首先我们来说下作文的题目。题目是整篇文章的眼睛，是整篇文章的中心。先教会他们怎样来看题目或确定题目。举例：秋假里的一件事，那么文章的主要部分一定要写于秋天有关的事。再如：让我记忆深刻的一个人。这个题目的题眼或是关健词就是，记忆深，记忆中的一个人。那么事件的主体就要以是什么事，为什么让你记得那么深来写。总之写作前一定先找出题中的关健词，或以想表达的意思来确定题目中用什么关健词。再来说下结构。结构也就是提纲或框架。节假日的时候带孩子出去走走，到处可看到美院的同学们在路边写生。对，就找他们取下经！你可让孩子从头看完美院学生的一部作品过程（街边的美院生还是比较快的，大多一两个小时）。离开后边走边指导。看人家作画是不是先用铅笔确定整个画面的框架结构，布局。再作细描和作色呢？路边新起的大楼主体到处都是。可引导为什么先起主体再细细完成呢。在有所感悟的情况下讲解结构提纲的重要性：无规矩不成方圆，写作前没有提纲，没有那个先，那个后，东一榔头，西一棒槌的，怎么能写出一篇好作文呢？先穿了鞋子再穿袜子能穿上吗？作文没有说的这么juedui，不一定说是就一定穿不上，袜子也可以套在鞋子外。可那还是好的作文吗。有顺序，一堆砖可以变成墙，没顺序一堆砖还是一堆砖。接下来就是行动了。还以：让我记忆深刻的一个人，为题讲解提纲列法。这步要写的东西太多了，什么也不说了，直接看图！！第二大部分的自然段可适当调整！看了上面的提纲，你是不是感觉作文也不难写！的确是这样，那下面我们要做的就是：一气呵成！要指导学生在写作过程中最好要一下子写完，保持思绪的连贯性。这很重要！这一点一定要要求，他们写的多了就能体会其好处了！当完成上面主体后，接下来就要细致的校对了。这里主要的是错字，别字，语法，标点。还有更进一步的去掉不必要的代词和多余的字。比如：那么我们为什么要这样想呢？可把“我们”“要”去掉，变成：那么为什么这样想呢？总之这里的要求就是在不减淡所表达的语气和情感的情况下，尽量做到言简意赅！要想让学生能写出好的作文。离不开平时的词汇积累，语言运用（刚登上山顶，风把我头发吹乱了。对比：刚登上山顶，风把我头发吹的疯乱。一个“疯”字，把少女的那种风情表现的淋漓尽致啊）。再就是走近大自然，多看看好的书刊文献。在做到上几步的前提下，应指导学生向更深处发展：写作要有所用，有你想表达的情感或对事物的看法！总之一句话，不是为写作而写，是为感悟，指引，倡议等等。可以引导学生体悟下：俯首甘为孺子牛的前辈弃医从文的情怀！描写式开头，一上来就娓娓道来地描写出人物的外貌或者周围环境，使读者如见其人、如临其境。在这一部分，我们可以选择用平铺直叙的语言叙述其他事件，从而引出我们文章主体部分。比如这个开头：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……这样开头的好处是便于大家操作，难度较低，在考场上比较容易上手，同时可以使读者马上被带入到所描述的人物或者事件中。还有一种也是非常容易操作的，就是引用式开头。比如引用名人警句、诗词歌赋或者非常有文采、有哲理的句子。但是注意不要为了引用而引用，一定要符合你文章的主旨，为你文章锦上添花。
需要提醒同学们注意的是，引用式开头固然容易操作，但是容易给读者留下华而不实的印象，而且也需要大家平时注意积累。

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