学习是一个复杂的心理过程，需要大量的心理努力。这种心理努力伴随着高度的心理压力，久而久之必然会产生心理疲劳感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。
二、学生学习动机不足或不明确
在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，它引导和维持一个人朝着一个目标的活动。中学生缺乏学习动机或不明确现象十分严重。其原因有：一是社会不良因素的影响。学好数学、物理、化学，走遍世界，不良的社会风气也进入学校，影响了学生的学习动机。二是家庭因素的影响。一些学生受到家长和社会脑倒现象的影响。他们错误地认为知识并不重要，花钱读书也不划算。三是学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。三、学生冷漠，缺乏学习兴趣
学生对学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生长期以来课业和学习负担过重，导致学生兴趣下降。其次，教师教学方法陈旧，师生感情不好。中小学生的主体情感来源于他们对主体教师的情感。四、学生意志薄弱，抵抗力差
虽然很多学生主观上有学习的欲望，但学习毕竟是一件艰苦的事情，需要一定的时间和毅力，目前中小学生几乎是独生子女，是父母的宠儿，任何生活上的困难几乎都是父母帮忙解决的。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑，长期下去，便产生厌学情绪。五、来自各个方面的消极评价
学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。