vr在灾害科普和应急训练中的运用早已屡见不鲜，它的到来为防灾减灾开启了新的方式，然而技术不甚成熟、内容制作成本高等问题制约着vr科普训练的发展。但是随着技术的不断进步，人们对于新科技认知的不断加深，vr在这一领域的应用将不断完善，逐渐成为人们防灾减灾科普教育的主要方式之一。-江苏小柒
江苏小七vr是一种全新的方式，可以用于地震、飓风、火灾、水灾、泥石流等自然灾害的宣传和自救训练中，还有飞机空难、爆炸、交通事故、工程事故、应急抢救、暴乱等事故灾害的宣传和自救训练中。vrr技术具备直观、简便、经济、安全、快速、全面、高效、科学的特点，在防灾减灾宣传和自救训练中具有重大意义。-江苏小柒
在以往的学校消防安全教育中，教师对学生也只能是纸上谈兵，而学生也提不起兴趣，不以为然，按照老师的话说就是“左耳朵进右耳朵出”，当火灾真正的发生时，手忙脚乱的情况下，自救知识的运用根本无从下手。江苏小柒vr制作的以vr教育主题的学校消防安全逃生的项目给学生带来了不一样的体验。它对于学生来说是好玩的，立体的甚至是现实世界中不存在的东西，正是因为抓住了学生的学习兴趣，这项技术得以在教育发面大展身手。-江苏小柒
其实很多人都在关注为什么vr教育这样的新模式会引起学生的兴趣呢？首先我们来了解什么是vr教育，我来发表一下自己的看法：江苏小柒vr教育就是通过虚拟现实vr技术将在平时的课堂上做不到的，难以理解的东西生动形象地展现在他们的脑海中。-江苏小柒
-江苏小柒vr切入vr科普教育，在vr地震、酒驾、消防等方面已累计众多案例，用实际的解决方案改变当前科普的现状，让更多人了解科普知识，让更多不必要的伤害停止。http://www.xiaoqivr.cn/?zy
本文相关词条解释
vr
虚拟现实技术演变发展史大体上可以分为四个阶段有声形动态的模拟是蕴涵虚拟现实思想的第一阶段（1963）年以前虚拟现实萌芽为第二阶段（1963 -1972 ）虚拟现实概念的产生和理论初步形成为第三阶段（1973 -1989 ）虚拟现实理论进一步的完善和应用为第四阶段（1990 -2004 ）。2016年2月3日，虚拟现实技术登陆台北电玩展受热捧。
科普
从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说， 自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。从本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系，具有丰富的内涵和多种社会职能。在科普工作中，既要注重科技知识的外在功利，又不可忽视其内在的科学思想、科学方法和科学精神。在知识信息中含有的四个不同层次（即数据、信息、知识和智能）中，占据最高层次的智能，才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说，尤为重要。
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