对智力发育迟缓的训练课程要包含儿童生长发育所需的所有课程，还要有帮他们克服核心障碍、改变不恰当行为的课程。家长们要改变重“个训”，轻小组和集体课程；重语言训练发音说话轻交往与沟通训练。对于有封闭的孩子，哭闹是儿童对于陌生环境表示不适应，寻求安全的方式。家长这时候不要着急，不要怜悯孩子的哭闹，更不要用语言去安慰孩子，可以轻轻的抚摸孩子让孩子有安全的感觉。
兴趣狭隘
爱诺特殊教育学校为程度不同的孩子开设不同的小组活动课使他们在集体的环境中学习，增加老师与学生，学生与学生间的互动，目的是泛化孩子在个训中学到的知识、技能，锻炼孩子在集体中学习的技能，以及和他人进行互动交往的技能。家长们对有严重智力发育迟缓障碍的孩子，家长要尽快从悲哀、愤怒的情绪中摆脱出来，改变心态，同时也要不断地调整自己的急躁、悲伤、失落的不良情绪。家长的情绪会直接对孩子产生深刻影响。
兴趣狭隘
智力低下的儿童教育是一项创造性的工作，因为对于智力低下的儿童来说，总是或多或少地存在着的学习障碍。 影响他们完成正常的学习过程，只有认真分析研究智力低下的儿童存在的学习障碍，有针对性地采取多种措施，创 造性地开展工作，才能不断克服智力低下的儿童的学习障碍。低年级智力低下的儿童通过各种有趣的绘画游戏，愉快地学习各种技能，自主地按照自己的意愿进行着绘画活动，也对绘画活动产生了浓厚的兴趣，绘画教学游戏化取得了的成效。
联系人：李校长
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邯郸爱诺特殊教育学校
13931058880