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其作用主要体现在三个方面：综合材料。比较阅读相同的材料，会清楚地收到材料的全面理解，立体记忆的效果。准确物料。记忆的准确性与第yi次记录有直接的关系。如果大脑的输入信息是错误的，则不能允许提取。比较是准确的记忆的关键。深记忆材料。许多材料之间的相似之处，有不同的点，很难区分。在记忆的材料中，如果同样的材料读参考，比较一点，各自的特点就突出了，印象就会深刻。
使用论点记忆应注意以下几点：动机应正确。目的是找准辩论的正确性知识，从而加深认识和记忆，而不是把水桶高度，风头，但不能伤害对方寻求压倒他人。态度积极。要保持诚信，平等，不应该进入“号角”。不仅要让对方有错误的意见，还要承认自己的缺点。为他人做好。谬论，自己勇于改变，不固执。接近敌人。辩论不应该流浪，如果偏离太远，很难得出正确的结论。这场辩论应该坚持独立思考，不是别人，不懂装懂。
心理学家曾做过这样一个实验：两组，让学生记住一shou诗，一套方法重点记忆（即在一段时间内，记忆材料反复学习，直到心为止），另一组采用记忆的分配方法（三天内。每天只阅读一次，煮熟后）。试验结果表明，内存的分配比集中记忆好。可以看出，在的开头和结束的是单向抑制，的中间部分被抑制的双向，越中间部分，更强的抑制。为了减少这种抑制作用，可以使用区间方法。
从课程内容可以分为单元测试、书本测试两种。单元测试：一个单元学习后，可以问问自己单位学了些什么，主要内容有哪些，已经取得了什么。图书测试：一本书完成后，可以打开目录，逐章回忆内容，并可以选择那些重要内容自测。听写自测。文字听写符号只比不写记忆效果好。这是因为在高浓度时，大脑思维活跃，会记忆巩固好知识。记忆是相同的，零散的，碎片化的知识不能记得太多，不能长时间保持。
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