学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习功率有多高。这就需求学习办法的支撑了，今日这篇文章就对于怎么学习做有关的介绍。
要寻找适合自己的学习方法!
阅读有方
学会速读和精读，阅览前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅览正文就学习方法能学到更多的常识。当活跃的阅览者，不断的提问，直到弄懂字里行间的悉数信息为止，特别是弄懂常识的起点和结尾，梳理好常识要点。一有空时间，就广泛涉猎课外别的范畴的常识。
学习差的“补救”方法 超干货!
要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式
学习很多时候不是靠教师教会的，而是在教师引导下，靠自己主动思想活动去获取的，学习即是要积极主动地参加教育过程，并常常发现和提出问题，而不能依着教师的惯性工作，被动地承受所学知识和办法。
学习方法，要因人而异、因学科而异，不能千人一方。同学们应当从实际出发，依据自个的状况，发挥特长，摸索合适自个的。
数学在很多成人童年的记忆，特别是女生的记忆中是一场极为沮丧，对自我否定的学科过程。数学带给她他们的就是抽象、生硬的印象以及为应付考试的题海之战的痛苦，大多数的孩子对数学心生畏惧，当数学仅止于一张试卷时，我们与数学的真正意义越来越遥远。
有幸的是我们开始觉知、开始寻找到让孩子与数学真实而又美妙相遇之道。在学雅数学课堂里，你会看到老师拥有一个装着天然石块或种子的神奇的数学口袋，也看到老师会带着孩子们用歌唱、拍手或舞蹈来感受数学的节奏与律动，或是听到老师让美好的故事流动在数学课堂之上。在这些听到看见之下，我们需要更深入得了解低年级的数学学习对于高年级数学学习能力的作用所在，老师又是如何在1－12年级期间带领孩子们领略数学神奇与奥妙，如何让孩子们见到了数学中的生命，而不是冰冷僵硬的抽象概念。
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