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市场运作服务手册
从选址、装修、到教师、业务、管理人员的招聘与培训，从管理制度到市场启动方案，从招生话术到学生的管理、家长的沟通，从校外办特色班到与校内实验基地的建立，从各类人员的职责到绩效考核等均有具体的操作流程。
教师指导手册
从教学计划的制定、到怎样上好每一节课，怎样与家长沟通等都有详细的指导。
教师培训、教案、教学计划、教具的支持
全程免费教师培训和免费再培训。
提供详细的教案：不同年龄使用的6套幼儿版每套书32节课的教案、计划。教师课堂评比标准表。
徐工物化数学启蒙模式与其他克隆的手脑速算的区别
1、他们克隆的都是96年之前的第四版教材，现在我们到了第八版教材了。克隆的还在用手指算数，所以他们就以珠心算的升级版宣传，实际上与珠心算的差别就是和手指算一样将两档算盘放在手上了。我们用的是思维图算数，手的作用仅仅是笔和纸的作用将数记下来。
2、计算的时候离不开手，在速度和效果上较差。
3、没有数理的思维训练，还是像珠心算一样是一种计算方法。
徐工物化数学启蒙模式与蒙氏相比
1、蒙氏训练孩子要三年完成的运算能力，徐工只需三天就可以完成。
2、蒙氏没有解决数的进制的问题。蒙氏启蒙用的串珠子、数棒等操作的学具无法体现出进制及其进制的原理的问题。如8个珠子是一串，13个珠子也是一串。而徐工的学具只有10的时候变为1，这个1是一个圆，是老虎一家人。
3、蒙氏没有将运算的原理物化。蒙氏的学具能将数物化 ，但无法让孩子操作2+3为什么等于5，无法让幼儿悟出运算的原理。徐工的学具孩子只要将2和3拼在一起，自己就显示出答案。
4、蒙氏没有将数理的思维过程物化。如蒙氏的学具无法让孩子操作数理的思维过程。徐工的思维图运算法可以指导幼儿在遇到复杂的运算时怎样去思维，并用数形去操作思维。
山东徐手工手脑速算教育研究所
18006363893