广东阳光新希望教育学校是经过教育部门批准成立的针对反叛少年、沉迷网络少年、厌学、初中生过早谈恋爱、离家出走、酗酒闹事、斗殴、暴，力倾向等问题少年进行教育的公益性学校。学校通过专业心理疏导感化孩子思想，利用正规的训练磨练孩子意志，激发巨大潜能，塑造阳光少年！自2008年开办以来，拯救无数问题少年，多次荣获我国级教育奖项，并收到无数家长的感谢信和锦旗，得到上级领导及社会各界的一致好评！
把重点放在心理治，疗上，单纯的生理轰炸与打骂只会取得适得其反的效果。我们的家长和老师就应该沉迷网络少年多一点的关心与理解，从根本上了解他们，给予她们帮助。学校要大力发挥教育主阵地作用。各级学校要形成正确的与网络教育相适应的观念，采用积极举措把学生的求知欲引向正确轨道。要创造条件，积极组织学生开展各种类型的课外活动，让青少年在参加活动的过程中不断地成长和完善，在活动中找到友谊和自信心。要开展知识教育课程，消除青少年对性的神秘感和苦闷，消除他们对不良网站的热衷。加强校园网络信息资源的开发，普及网络知识，促进网络教育，养成良好网络习惯。要加大对心理健康教育的投入，开设心理咨询中心，对学生出现的各种心理问题及时提供帮助。对于有沉迷网络症状的青少年，要及时、有效地开展心理疏导，必要时辅以要物治辽，使之尽快摆脱困境。
玩网络游戏的坏处！计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化的浪潮席卷全球。根据我国互联网信息研究中心最新发布的我国互联网调查报告显示，目前的我国互联网上网人数已经达到了9900万人，其中18岁以下的未成年人有1650万人，占19％。如此惊人的数字，实在让人震惊，具调查其中沉迷网络的患者达到250万人。据2001年统计，我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80％。网络已成为青少年学习、交流、娱乐的重要平台。但网络是一把双刃剑，也存在着让人痴迷的危险。青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天，室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)。约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25.2%的青少年用户在聊天，室或b，bs上经常发言；37.6%的青少年用户使用icq与认识或不认识的朋友联系。
诸暨优质的青少年戒除手机学校
学校采用全封闭管理模式，老师与学生同吃同住、同学习、同训练，以学生的心智健康为主要教学目的，用耐心、爱心、细心等人性化教育教学方法，营造快乐学习氛围，挖掘内在潜能，养成良好习惯，让学生学会做人，学会感恩，从而树立正确的价值观、人生观和世界观。
上网的危害很多，对身体有影响，影响皮肤，使你长痘痘，肤色变黄。你一直在上网，你的大脑长期处于疲劳状态会使你精神颓废，做什么事情都没意思，脑子也会变迟钝。总结就是希望大家关注一下自己，是否想小编说的一样，如果有大家一定要间歇性的远离电脑，不然真的陷进去不仅会影响自己的家庭，更重要的的是会毁了自己的美好前程。
痴迷网络带来的伤害有多深当前青少年中“网虫”的心理情况怎样?笔者认为，主要可归纳以下几类心理症状：依赖心理和网络沉迷症青少年是当前“网络一族”的主要使用者，他们的自控能力、辨别能力较差，看到网络上形形色色的虚拟社会，被深深地吸引进去。如果有一段时间不上网，就会变得焦躁不安，不可抵制地想上网。要不断增加上网时间，方能达到同样的满足程度；上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；有的企图缩短上网时间，但一接触到网络就忘记了一切；上网使青少年的学习、社交和业余生活受到严重影响，但仍然继续花大量时间上网。“成引症”是一个学术上的提法，它是指在人的生命过程中，在心理和生理的某种尝试行为中产生了愉悦反应。这种反应的多次重复，就形成了人对愉悦刺激补偿的渴求，这种渴求又带来刺激的不断强化。
以人为本，因材施教，塑造品行，育人至上，感悟生命，体验生活，完善人格，提高素养，是我校遵循的宗旨。社会即学校，生活即教育。我们的学校既是一所特殊的学校，又是别样的基地，更是一座思想和感情的熔炉。短暂的学习，一生的改变。对学生来说，有效果比有道理更重要，有行动比有认识更重要。这里是学生快乐的加油站，是人生的转折点，是新成长的起跑线，是一所转化树人的学校。这里将给予家长新的希望，给予社会和未来注入新的血液。
真相2：痴迷网络孩子是痛苦的成因是解决痛苦的一种方式。所有的痴迷都是人感到痛苦后，想要找个东西依附，或者是依附人，或者依附物。所以有的孩子选择烟酒，有的孩子选择过早拍拖，还有的孩子就选择了网络。表面上看，有痴迷网络现象的孩子是主动上网去找快乐，实际上却是被动的在躲避，躲避学习上的、生活上的压力和痛苦，通过这种依附来麻，醉自己。
所以几乎可以这样定义，电脑等于进步，因特网等于进步的前沿。所以无数的学校不顾资金和资源的短缺，牺牲其他有价值的计划和需要来购买计算机，并建立校园网，还作为评价学校软件设备的一项重要技术指标。但我们知道，连接因特网并不能使我们的学生成绩直接得到改善。其实也没人真正清楚究竟它能为我们的教学带来什么，没有研究也没有人士告诉我们，它能否为我们的教学带来成功。而在美国的一项调查中，86.6%的被调查的教师、图书管理员以及电脑管理员认为，青少年使用因特网并不能提高他们的学习成绩。