近年来，传统文化越来越被国人重视，与之相伴的是人们学习传统文化需求的日益增长。这就使得其教育市场不断扩大，更加速了传统文化教育门类的繁盛：书法、围棋、中医、武术、抹茶制作以及古琴演奏等凡是能沾上古代中国文化的项目都走入了人们的视野。从事传统文化教育的人也越来越多，人员构成也更加丰富：从象牙塔中走出的大学教师；尚在读书的研究生、大学生；还有一些基础教育的从业者们也肩负起了在本职工作中教授传统文化的任务。
现在,让小孩子参加兴趣班已经成为了一种非常普遍的事情,有些幼儿园孩子的家长就已经让孩子同时参加好几个兴趣班,希望孩子能够获得更多提高。但是兴趣班并不是参加的，是培养的。
开学刚过一个多月,还没等孩子把心从国庆假期中“收”回来,这阵子,不少幼儿家长正张罗着给孩子报上一两个兴趣班。目前发现,这几年,兴趣班呈现多方面的发展趋势，各种兴趣班层出不穷，方式种类不尽相同。
国学（汉学）教育的内容要以经学为主，四书打头。这是扎根工程、奠基工程。唐宋以降，千百年来，硕学大儒，高官显宦，无不出于此门，包括民国年间的大师们亦是如此。幼儿和小学生当以诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等蒙学经典为主，青少年可以拓展至四书五经，到大学阶段再进一步扩展至经史子集、诗词曲赋和琴棋书画。
学期过半,许多幼儿园孩子在兴趣班也学了一段时间。关于如何培养孩子的兴趣,许多披荆斩棘的过来者喜欢分享经验,这些耳熟能详的观点是不是真的有道理?
不仅学龄期的儿童如此,学龄前儿童同样面临类似的境地。五花八门的学龄前兴趣班让幼儿家长眼花缭乱。就在大部分幼儿家长考虑给孩子选择什么样的兴趣班时,有人却报了国学班，这会不会是一种趋势呢？

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