天津惠灵顿双语幼儿园的生活对孩子和家长都同样激动人心。为使孩子能从在家的状态顺利过渡到学习状态，家长扮演着至关重要的角色，我们也会在整个过程中与家长密切合作。我们深信，在孩子们的学习之旅上，家长是我们重要的伙伴。
您选择天津惠灵顿双语幼儿园是因为您认可我们的教育理念，希望孩子接受与众不同的教育，培养他们的好奇心和独立性。在孩子进入幼儿中心前，父母及长辈可以从日常生活中开始培养孩子的独立性。
在天津惠灵顿双语幼儿园，我们严格遵守教育部为3-6岁孩子制定的学习与发展指导方针，这能为孩子的未来打下坚实的基础。结合该方针，孩子们的学习及成长目标将涵盖五大基础领域：（1）健康，（2）语言，（3）社会，（4）科学及（5）艺术。该目标同样遵循着英国早期基础教育体系，确保每一个孩子的学习之旅都能成为未来生活的良好开端，让这一享誉世界的教育体系为孩子们带来启迪。
天津惠灵顿双语幼儿园以寓教于乐的方式逐渐培养孩子高效学习的能力。孩子与他人及环境相处的方式（玩耍和探索、主动学习、创新和批判性思考）巩固了他们在各个领域的学习和发展，帮助他们成为高效且主动积极的学习者。
每个孩子都是个体的，他们与周围的人和事物相处的过程所体现出的高效学习特征，也贯穿于各个发展领域的学习中。
为什么要选择双语幼儿园？
如果在语言发展的关键期内，儿童没有得到学第二语言和训练，儿童中枢的调节、控制机制就会受到第1语言较深的影响，因而在学第二语言时就可能事倍功半。
儿童随着年龄的增长，受到母语的干扰越来越大，会变得更加依赖于具体的动机和系统化的学语言。
德国教育学家卡尔·毕贴认为，6-8岁儿童处于语言缓慢吸收期，与6岁前相比，学起来明显变慢；8岁以上的儿童处于语言吸收力平稳下降阶段，思维趋向于成人，有了逻辑思维能力，吸收时有所取舍，且过程有所缓慢。
成年人学新语言时会产生一种潜在的紧张感和恐惧感，会不自觉地表现出一种心理上的障碍，因为已经形成的成熟的母语方式会潜意识地抵制新语言。学起英语来反而会更加吃力，而且永远也不能学得像自己的母语那么好。大家常常打趣的“chinglish”(中式英语)正是语言心理障碍的体现。
所以，学前时段是发展幼儿语言天赋的好时段，当然，要想孩子在第二语言上产生根本性的突破，仅靠每天一、两节课的单词拼读还远远不够，重要的是提供或创造适宜的语言环境，让孩子凭借着本能，学会地道的语音、语调以及语法思维模式。
天津惠灵顿学校
022 87587199