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儿童美术教育，不容忽视的发展阶段
20世纪美国著名的美术教育家罗恩菲尔德(v，lowenfeld)，是进步主义美术教育运动的核心人物，以儿童为中心的美术教育模式，主张发展儿童的创造性。他认为“创造性是每个儿童都具有的潜能，教师或家长不要用成人的角度评价儿童作品，儿童会用自己的感官去体验和感受生活，鼓励其个性和创造性。”其代表作1962年出版的美术教育书籍《创造性与心理成长》在培养儿童创造力中得以很好的应用。他认为儿童美术发展经历以下阶段。
涂鸦期(2—4岁)
此阶段基于肌肉运动的早的图画，随后成为心理活动的表征;在这个阶段，儿童的绘画要经历一个从乱线涂鸦、有控制涂鸦到命名涂鸦的过程。
乱线涂鸦是一种无控制的涂抹，各种各样的涂鸦包括无序乱涂、纵向乱涂和画圈;儿童在涂抹的过程中获得动觉经验;有控制的涂鸦表现为重复性画线或涂抹;
命名涂鸦则是将涂鸦所获的图形与某个事物关联起来，并用该事物的名称来给自己的涂鸦之作命名。
前图式期(4—7岁)
此阶段，儿童观察事物表现出强烈的自我中心倾向，并开始对事物进行象征性描绘，例如用圆圈代表人的头。儿童所画的图形没有表现出远近、立体感，而且将自己看不到却知道的东西也画出来。
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