邓晶文教自闭症学生学习实物与图片的配对
　　有这样一群人，他们的身份是教师，却是教师队伍中最特殊的一群，因为，他们面对的学生，出生时是新生儿中百分之一的特别存在：这些学生有的听不见美妙的声音，有的说不出动听的话语，有的情绪难控，有的智力障碍……
　　面对这些特殊的孩子，从事特殊教育的教师要比其他普通教师付出的更多。有时，一件物品要介绍上百遍，孩子们才能辨识；有时，一个单词要教上千遍，孩子们才能含糊地说出来。而且，大多数情况下，老师们倾注了一腔心血，有的孩子却毫无起色……但他们始终以宽容、慈爱的态度呵护着这群孤独的孩子，指引他们敞开封闭的心灵，成为他们的“守望者”。
　　今年27岁的邓晶文就是这样一位特殊教育工作者。邓晶文是上高县人，2014年毕业于贵州省毕节学院特殊教育专业，在宜丰县特殊教育学校任教已4年多，目前是该校教导主任，兼任四年级和八年级的班主任。因教学成绩显著，近日，邓晶文被宜丰县人民政府授予“模范教师”称号。
　　特殊教育必须充满爱
　　邓晶文告诉记者，她大学毕业前夕去实习的时候，就有前辈告诫她，做一名特殊教育的老师，必须充满爱，不仅是老师，还是妈妈。走上岗位后，她对这句话深有体会，并将之牢记在心，时刻提醒自己要像妈妈对自己的孩子那样爱着这些学生。
　　宜丰县特殊教育学校的学生来自全县各个乡镇，大部分学生住校。刚入学的学生只有七八岁，生活自理能力差，不会穿衣服、上厕所等，睡觉还总是踢被子，刷牙洗脸会弄湿衣服……这样的孩子离开父母，父母肯定不放心。所以，邓晶文经常会半夜爬起来，去看看学生们睡得好不好，耐心地教他们穿衣服、上厕所、刷牙洗脸等生活本领。学生病了，她担心极了，带着他们去医院打针拿药。记得2年前的一个深夜，班上一个叫灵灵的学生突然发高烧，在学校采取应急降温没有效果后，她和同事踩着月色带着灵灵匆匆赶到了医院。孩子怕打针，护士给她打点滴时一直哭闹，她们俩就紧紧地抱着她、安慰她。打完针后，邓晶文才发现她的衣服被灵灵咬破了，同事的手也被抓破了。可是她们当时没心情管这些，端来开水给灵灵喂药，孩子喝了药就在医院病床上睡着了，而她们怕孩子高烧反复，硬是在医院的走廊里守了整整一夜不敢合眼。
　　邓晶文说，从教4年多，这样的事情太多了，难以计数。让她感到欣慰的是，孩子的家长很认可她们的付出，称她们这些年轻教师是孩子们的“好妈妈”。
　　特殊教育也是一项技术活
　　邓晶文告诉记者，每逢与人交流自己的工作时，她总是会听到这样的话：“你们肯定都是特别有爱心的姑娘，你们的教学压力小，只要保证孩子不出安全事故，就是教育的成功，所以只要有足够的爱心就能胜任工作……”
　　面对这样的误解，邓晶文将反驳的话咽了下去。她暗暗想着：光凭嘴怎么可能使人信服呢？我要用教学效果来反驳他们，让他们明白：特殊教育也是一项技术活。
　　浩浩是一个患有自闭症的孩子，他有一个很不好的行为习惯，一上课就借口上厕所逃避课堂，导致课堂秩序混乱。这样的情况光靠爱心教育肯定是不够的。为了改变他的行为，她和班上其他老师针对浩浩制定了一个行为改变计划：先由浩浩的妈妈记录浩浩一周内每节课逃避课堂的次数，据此确定每一周浩浩需要进步的次数。通过正强化物：拍篮球、喝汽水等行为，负强化物：妈妈离开视线、延后10分钟回家等对浩浩进行行为的强化，经过4周严格而执着的干预，浩浩不再逃避课堂，能够安静地上完一堂课了。
　　邓晶文说：这就是教育学生的一个小技术——行为改变技术。
　　努力的人运气总不会太差。邓晶文坚信：工作中面对的困难和挫折，就好像是憨山大师所说的荆棘丛，不过是看谁更勇敢和努力罢了。
　　这些年，在学校领导和同事的支持帮助下，她在工作中学习到了很多宝贵的经验，也获得了不少荣誉：2015年获全市特殊教育学校教师教学基本功竞赛全能奖一等奖、2016年获第二十二届江西省优秀教学资源微课一等奖、2016年获江西省特教专业委员会“先进个人”荣誉称号、2017年获全市特殊教育教师教学技能培智专业技能一等奖、2017年获全省特殊教育教师教学技能竞赛全能奖一等奖、2018年获第三届全国残障少年和平海报作品征集活动指导奖……
　　采访中记者还获悉，邓晶文是宜丰县特殊教育学校年轻教师队伍中唯一的共产党员，深感责任重大的她，时刻严格要求自己：如果不是最晚离开学校的那一个，那就必须是来得最早的那一个；如果不是想到自己最少的那一个，那就必须是坚守到最后的那一个；如果不是行动最快的那一个，那就必须是牵挂学生最多的那一个。这些要求在她心里已经生根发芽。她说：“我不能辜负党和组织对我的培养，为了这份特殊的教育事业，我愿意付出毕生精力。” （记者 徐宝金）