爱宝教育2.5岁~6.5岁幼儿教育系列教材
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一、理论原理
智能多元化理论由美国哈佛大学教授霍华德?加德纳先生提出，是目前国际上最先进的教育理念，该理论认为人的智能的基本性质和基本结构都是多元的，强调教育要多元化，全面了解幼儿智能的优势和弱势。
那么何为幼儿智能多元化能力教育呢？——是集幼儿在成长中相关联但有所不同的能力的组合，通过采取多种教育方式，解决幼儿在成长过程中所必须具备的各种素质能力，旨在培养幼儿的脑力开发，身心健康、多种兴趣、认知爱好、自立能力等，发掘幼儿潜能的教育模式。
真正的智能是：“解决一个问题或得出一个结论的能力”，并非传统意义上的智商。“聪明决定成败，能力铸就一生！”聪明并不完全决定于天赋，而是在于学习与认知，而能力的获取只有通过教育才能先知先得从而受用一生。爱宝教育正是采用了这一先进教育理念，聘请由多位教授专家，不断更新教学内容汇编出一整套长达三年之久的教育丛书，使幼儿真正意义上受到多元化的全面教育。
好奇和善于尝试新事物是幼儿的天性，一般人都误解为是孩子的一种无意义的活动，事实上，不断尝试、善动、喜新厌旧是孩子获得最基本感性知识的最主要方式。这些感性的知识是孩子以后发展想象力和思维能力的基础。智能多元化能力教育就是让孩子进入不同的知识领域，在玩中学，学中玩的过程中建构自己的认知能力和知识结构。多元化已经是当今各个领域，包括成人领域不可缺少的一种机制，在教育界多元化的理论已经遍及欧美、亚洲等发达国家，并且已经取得了不俗的成绩。从另一个角度看某种新鲜的教育方式的出现，都能激发孩子的探求欲望，都能帮助孩子形成发展某种素质。善动好奇的孩子喜欢经常变换活动的方式，来使自己处在一种探索的兴奋状态，所以智能多元化能力教育正是符合孩子的这种心理发展特点，能更好的帮助孩子进行兴趣上的选择，发展自己的特长，也能很好的弥补孩子的不足和缺陷，从而能使孩子得到全面的发展。
幼儿智能多元化能力教育已经随着时代的发展越来越被家长所接受，幼儿智能的开发已经起步到不满周岁，根据专家测试发现，满一周岁的婴儿已经有简单的数字识别能力，并且能够识别那些在量上和简单计算上的正确与错误，只是很多家长都不是很清楚，认为到了年龄才能开始学的错误思想。美国著名心理学家布鲁姆的理论：一个人在0-4岁时，智力发展了40%，4-8岁时，智力发展了80%，8岁以后才发展了20%。可见早期教育对于孩子的一生是多么的重要。爱宝教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”也就是说，领域划分是相对的，整合能力是绝对的。