下面由深圳学能荟为大家介绍相关科学知识：
一、感觉统合是儿童发展的重要基础，儿童对感觉刺激的接受、调节、组合、运用的过程，呈现在动作能力，情绪调节和日常行为表现上。感觉统合的发展对大脑成熟度及外在行为与活动上，我们可以通过评估、观察等形式来判断儿童的感觉统合发展的情况。
二、感觉统合发展影响儿童的日常行为，孩子在姿势动作能力、感知学习能力、沟通表达能力、情绪调节能力与注意力等上面受感觉统合发展状况的影响。例如：坐不住、大声哭闹、过度偏食、过度挑食等都是受感觉统合的影响。
三、感觉统合对儿童的身心健康有很大的影响，例如：对动作过于敏感、对声音过度反应、很难入睡、儿童会因为这些状况影响成长和发育，使身体健康状况不佳，注意力不集中等。
四、感觉统合对儿童情绪的影响，儿童通过游戏和运动获得快乐的情绪体验，如在玩秋千、蹦蹦床、跳房子、滑滑梯、摇摇椅、走独木桥等形式在动作设计、前庭觉、本体觉等方面的到正增强。获得正向的情绪使感觉统合发展比较完善。
五、感觉统合所影响的内容
1、在情绪调节发方面 当在触觉、前庭觉、视觉、听觉过度敏感时（怕被碰触、不喜欢旋转、怕光、怕吵）当在触觉、前庭觉、视觉、听觉迟钝敏感时（注意力不集中、过动、坐不住、容易分心、对声音/光线的反应较慢）
2、对粗大动作和精细动作的影响 动作笨拙或做事情漫不经心，不喜欢参与精细活动例如使用筷子、着色等
3、对语言能力的影响语言（构音欠佳、语言沟通能力发展较慢）或动作发展迟缓 自我概念差（自信心低落、常怕新的实实事物或学习）
4、对于课堂学习的影响 学习成绩落后，不喜欢上学，出现人际互动和情绪状况（不专心、容易愤怒、常与同学有矛盾）活动量不寻常，或高或低，转换环境和情境有困难（焦虑、怕生、害怕）
六、感觉统合发展阶段
阶段1由前庭觉和本体觉合力发展影响，肌肉张力发展、平衡功能发展、姿势调整发展、重心安全、眼球动作发展，有触觉发展影响，吸允、吃的舒适感、被碰触的舒适感、亲子依附关系的发展，身体感知觉度的发展、身体两侧协调能力、动作计划能力、注意力维持的时间长度、活动量的调节能力、情绪稳定的调节能力
阶段2的感觉统合的发展成熟时，会影响大肌肉群动作发展的基础能力，动作的协调性，以及学习新动作所需要的计划与排序能力。
阶段3 说话和语言能力、手眼协调能力、视知觉能力、有目的的从事合宜的事情
综上三个阶段的发展的成果呈现在：专注能力 有条理能力 自我控制能力 自信心 自尊心 读、写、算的能力 抽象概念及推理能力 大脑左右脑分化，各司其职的左右手合作能力。
下面由深圳学能荟为大家介绍通过感统训练 到底有哪些作用？
1、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用
感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。
2、感觉统合训练可以提高运动协调能力
感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。
3、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善厌学情绪
感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。
香港国际感觉统合与专注力协会是由中国大陆，香港及德国儿童感觉统合与专注力教育领域的专家、学者及培训机构联合发起成立的行业协会组织，总部设在中国香港，是香港政府部门依法批准成立的行业协会，具有独立法人资格。本协会感统遵循step—si模式（使感觉统合训练转化为感觉统合教育的一种综合教育模式）的教学原则，协会使命：坚持给孩子“恰到好处挑战”与“教师时刻反省教学”为出发点，坚持感官为本和感觉统合治疗结合的教育训练理念，结合人类执行功能要素，力促婴幼儿、儿童、青少年、成人及中老年人在感觉统合方面得到最大受益。协会宗旨“感统助人，绽放精彩人生潜能”。
深圳市感觉统合与专注力培训中心是香港育智国际教育有限公司直属机构，也是香港国际感觉统合与专注力协会大陆总部教研基地，中心采用国际先进的教学体系，最新技术开展儿童感觉统合训练，儿童专注力训练，儿童情绪管理训练，儿童自我管理训练，儿童学习能力训练，儿童逻辑思维能力训练，儿童执行功能训练等。同时也开展儿童智力评估，儿童感觉统合评估，儿童心智能力评估，儿童执行功能评估等。
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