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　　幼儿园环境创设—墙饰创设
　　幼儿园的环境创设要进行不断新的尝试，努力让孩子参与其中，增加他们的自信力，关注他们内心的真实情感兴趣方向，根据不同的需求把握主题的开展，墙饰的创设不仅要与教学内容相融合更要利于开发幼儿的心智发展，锻炼他们德智体美的全面发展，以此丰富幼儿学习创造的机会，培养独立思想及审美表达的能力。
在创设过程中从孩子的需求出发，关注他们的兴趣点，将内容与课程的实际需求巧妙的融合起来，展现课程的丰富性与内涵性，满足不同类型孩子的需求，墙饰作为装饰中***为主要的部分，不仅具有丰富校园环境的作用，更对幼儿的心里情绪调节，审美能力提升都有着帮助作用。
　　幼儿园环设的出发点要以幼儿的需求为根本，带领幼儿能够不断进行探索发现。培养他们在环境中不断摸索，不断好奇的心理，通过环境的作用加强他们认知能力，集体互动能力的提升。
如何创设小班语言区域，激发幼儿活动热情
　　孩子们就是在游戏中学习，在学习中游戏，区域无可非议是孩子们***喜欢的游戏，在区域中激发幼儿活动热情，我们是这样做的：
　　一、创设适宜的区域，调动幼儿参与的激情
　　根据小班幼儿的年龄特点和上学期幼儿区域活动的实际情况，小班幼儿比较喜欢社会交往性的区域，对于益智类的区域兴趣不浓，参与的热情不高，更何况，语言无处不在，任何活动都离不开语言，小班的孩子在进行社会性交往区域的时候往往比益智类区域交流的话题，内容、机会要多的多。
二、投放丰富的材料，激发幼儿活动的热情
　　孩子对于区域活动的热情如何，说白了也就是说设置的区域是不是能够吸引幼儿，能吸引孩子，孩子就能很好的进去活动，小班的幼儿表现的尤为明显，相反这个区域就是空虚的，毫无价值的。
　　三、营造丰富的语言环境，让幼儿有话可说
　　怎样来营造丰富的语言环境，一方面就是要抓住主题活动这条线，一走进教室就能让人感觉到现在正在进行的主题是什么，营造主题的这个氛围很重要，因为孩子们对于正在进行的主题活动，上过了的活动对于孩子们来说已经熟悉他们愿意去看看、指指、说说，还没有上的他们有一定的基础也愿意去了解，这些是什么等等，这样无形中也是对幼儿提出一种更高的要求，还可以更好的发展幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
幼儿园室内照明设计具体运用
　　1、教室和多功能室是主要的教育空间，孩子在园区大多时间所在的地方，目前很多教育机构都是采用的电感式镇流器的荧光灯，这种荧光灯发出的灯光容易产生“频闪”现象，学生长期在这种情况下学习，容易导致视觉疲劳，引起近视、神经紧张等不良后果。为了避免这样的情况，充分的利用自然采光，设计大的落地窗户引进自然光源，并辅助一些筒灯，和形状的吸顶灯照明，适量加入趣味性的设计，缔造积极的空间氛围。
　　2、宿舍空间是为儿童休息的场所，利用昏暗的灯光设计可以有助于睡眠，这里多采取间接照明，利用反光灯槽进行照明，不过还要多讲究灯具的趣味性，可以在灯光的形状上设计成儿童感兴趣的卡通的形象，活动室以生动、可爱、多变化为原则，要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件。
3、走廊通常是一个狭长的封闭性空间，通过照明设计可以解决这一问题，主要照明设计在走廊正中间天花上，采用各式各样形状的吸顶灯，两边采用筒灯与墙面结合，运用墙面的图案、走廊的家具和明暗关系打断狭长感，丰富空间的趣味性。
　　4、大厅是服务用房中一个***重要的公共空间，它是集接待、过道和品牌形象为一体的多功能空间，在大厅照明设计中，不仅要满足于照明光线要求，还要做一些装饰引导性设计，在突出强调品牌的同时，适当增添一些装饰照明。

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