微课助手
主题突出、内容具体。
一个课程就一个主题，微课大师，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
什么是微课程？
什么叫微课程？网络上对“微课程”这一概念有很多个定义。但是总体来看，微课程就是要把老师的课程，
用数字化手段数字化，数字化的好处是可
以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看，微课助手，这是微课程极大好处。
微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，微课，如果只是有声化就根本不需要人来读。
微课助手由于课堂教学受到教师、学生、教材及媒体等多种因素的影响，因而课堂教学具有复杂性、不确定性和艺术性等特点，这使得中小学的课堂类型（简称“课型”）既丰富多彩又千差万别。
分类的维度和依据不同，微课直播，课型的名称和类型也不相同。根据资料统计显示，佛山首届微课征集活动中教师上载的1700多节“微课程”作品中，类型和所占百分比分别为讲授类（23.7%）、探究类（22.3%）和导入类（17.8%），其次为合作类（7.1%）、问答类（6.3%）、实验类（3.4%）、练习类（1.5%）、说课类（1.1%）；而不属于上述类型的“其他类”作品数量达8.8%，教师自行补充增加或将现有不同“微课”类型进行组合或重命名的“微课”数量达8%，二者合计占作品总数的16.8%。这在一定程度上说明“微课”的分类是复杂的，不同教师对类型划分和理解因人而异，现有的分类还难以满足教师的需求。
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蒋毓军
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