滨江区高二数学课辅导有哪些，高二数学课辅导有哪些，滨江区高二数学课辅导
为什么要报补习班，补课的意义何在，有什么好处？报补习并非单纯是为了给学生补文化课那么简单，而是让学生都学点东西。把学生培养优y秀一点，并非是帮他做题，也不是让他在文化课上有点进步就可以了，如果经济条件应许的话，那么进步快的学科就更应该让那个老师教下去，说明那个老师教得不错，这个学生，在那门学科上已经好学了。就应该好好把这门学科学下去，在这门学科上成为特长，而不是像有些家长那样，分数上去了，马上就不用这个老师教了，就以为已经学好了，其实这是家长很笨的一种做法，世界上是没人会把一门学科给学好的，也没人把一门学科给学完的。只不过是比别人学得好点而已。是一般的人比不了而已。 今年高考理科状元的妈妈说：“来课外机构学习有一个比较好的优点，不像在学校里只有班级同学的影响，还有很多来自其他学校的同学。在公办学校，分层教学都是一类的同学在一起，都觉得在自己学校里很出色。但是，在课外机构能够与很多别的学校的优y秀学生互相比较，有助于提高自己。”事实证明，即便是优y秀的学生，也离不开课外辅导机构的“帮助”。而且这种趋势越来越明显，包括各省市高考“文理科状元”在内的优y秀学生的身后都有课外辅导机构的“影子”。
一对一辅导是一个老师专门辅导一个学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。一对一辅导与传统家教、补习班无论是在师资、针对性、督导性，还是在教学环境、价格、便利性上都有很大差别。一对一辅导适合严重偏科的学生。学生出现严重偏科现象，至少可以说明两个方面的问题，既然学生能把其他众多的学科学好，说明不存在学习习惯和学习接受能力方面的问题，通过查找问题的关键，经过适当的调整和补充，也能把这个学科学好。其次是对出现偏科的学生要么是没有入门，要么是缺乏学习的兴趣，甚至是可能学生和相应的任课老师的关系上存在着问题。
归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。人总是在不断总结经验中前进的。学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动意识增强的具体体现。
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