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　　幼儿园设计遵循的原则
　　1、全面性原则
　　要求使用者根据幼儿身心发展全面性的特点，幼儿园装修环境创设也必须具有全面性的特点，克服随意性和盲目性，而应从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整体效应。
　　2、效用性原则
　　充分利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。
3、主体性的原则
　　幼儿园装修创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。
　　4、安全卫生性原则
　　要使幼儿在适合他们健康成长的环境中生活。安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿的安全成长。
幼儿园环境创设有效性的要素
　　幼儿园环境创设有效性的要素有很多，以下几个要素尤为重要。
　　1、目标性。环境创设的目标是为了促进幼儿的健康发展。有效环境创设目标的达成，需要教师树立正确的儿童观、知识观、学习观和教育观，倡导“以人为本”、以幼儿的可持续发展为本的先进的教育理念。
　　2、参与性。教师要以“互动式”的教育理念开展活动，充分调动幼儿的积极性，创造机会和条件让幼儿参与环境创设，让幼儿成为环境的真正主人，有利于幼儿身心的健康发展。
　　3、多样性。创设丰富的、多样性的环境有助于教育目标的达成，单调的硬环境，会使好奇心特强且对一切感兴趣的幼儿失去关注、兴趣和学习生活的动力。
4、适宜性。环境创设必须尊重幼儿的生理特点和心理特点，尊重幼儿的认知与情感的发展水平，还要尊重每个幼儿在心理发展上的不同速率。充分考虑幼儿的年龄特点、身心发展水平、兴趣、能力、幼儿的知识经验和认识水平，注重创设和利用周围的环境，引导幼儿主动学习、主动探索，主动与客体发生作用，充分发挥环境的教育价值。
　　5、安全性。安全是幼儿健康发展的必要条件，有效的环境创设是保证幼儿安全的生活学习的一项至关重要的工作。
　　6、激励性。激励可唤起幼儿的自我意识，激发他们上进的力量和信心，并产生心理上的愉快和满足感。
小班互动墙饰如何布置
　　对于幼儿园墙饰的布置，应该依托于幼儿的兴趣，是贴近幼儿生活并为幼儿所喜爱的事物。
　　为了让幼儿对教学活动有内容，积极关注、尝试。为了让学有余力幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，可以在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。由此可见在环境与教学的互动中，两者互为一体又互相促进，环境不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。
　　同时教师可根据幼儿水平创设一部分任务，和幼儿共同参与，让幼儿在这个的过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，只有让幼儿参与环境才能真正融入环境。为了帮助幼儿更好的消化所学内容，布置互动墙饰还是很有必要的。
小班的墙饰在色彩上，更应该注意给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。其次环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。造型圆浑、稚拙、简洁的美术***能吸引幼儿同时更适用于幼儿园墙饰内容多更换周期快的现状。对
　　于小班幼儿的墙饰更应该符合幼儿的年龄特征和生活经验。对于一些小班幼儿不太熟悉的主题内容如安全教育等，可事先发动家长和幼儿一起收集资料，从而调动幼儿的积极性，使每位幼儿更好的投入到互动墙饰中来。

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