3. 学校的教育方式:如果说家长是孩子的监护人,学校则是孩子的第二监护人。作为一个社会化的正式机构,学校不仅担负着传授学生知识的重任,襄阳学生厌学心理疏导,同时还承担着引导青少年社会化和心理健康发展的重任。但在应试教育的体制下,学生厌学心理疏导电话,在学校和社会上还普遍存在着以分数和升学率来衡量学生、老师和学校的“功利主义”思想。在课程设置上,重视与有关课程,而忽视心理健康教育,在评价学生的过程中,教师重智育轻德育和人格,重尖子生轻后进生。在很多地方,学校生活内容、方式单一,学生普遍感到学习没有愉快感,是被动的、的。
它可分做人与成才两个层次。素质是做人的基础,做人又是成才的基础。它还可以剖析为四大任务,即培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与*素质。传统的教育方式已经无法满足培养研究型、*型、复合型高素质人才的要求。拓展训练以其特有的“后知”的教育方式,灵活多变的教学内容,将对完成素质教育的四大任务以及培养高素质的复合型人才产生积*的影响。
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