创建支持型线上课堂的情感基调。线上教学需要教师有意识地审视自身在教育教学决策和实践中是否饱含情感，*哪家好，而不能按照传统教学的方式片面强调知识掌握，忽视学生的情感需求。*学习效果为王。无论传统补习或在线课程，方式不重要，核心关键是看学习效果，哪个效果好就选哪个。选择在线课程要选择如英语在线课程等大品牌，平台有师资，有课程，他们有信心敢让你先*听课，且听一节就能涨两三分效果。营造积*的线上课堂情感文化。教师应该多运用自身的表情和肢体语言来营造课堂文化，如通过对学生微笑、改声调来表达对学生的肯定，学生会被教师的兴奋调动起来。
建立人性的线上课堂情感规则。课堂情感规则体现在网络虚拟空间的设计、学习时间及教学活动的安排等方面，如何构建应由师生共同协商，而不应由教师单方面决定，要让学生参与到共同建构的过程中。从人际关系层面，教师应关注学生的家庭支持情况，合肥*，与学生的家庭保持联系，并及时反馈学生的学习表现。教师除了要按照学校的进度安排教学，也要充分发挥自主性，可以结合当下的时政新闻，进行互动交流。师生应该共同协商在线课程的安排，一起决定学习的内容、共同期望达成的目标乃至奖惩制度等。教师偶尔要适度让渡，让学生成为课堂的主人，发挥学生擅长的多媒体技术能力。
相对于传统的面授教育，一对一*，*有这样几个显著的特征：在整个学习的期间，*平台，师生准分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响；线上教学使得原来的时空界限被打*，我们用一部手机或者ipad，选择一个安静的环境，连上网络就能开始一天的学习。*授课方式除名师*互动*外，课后还可以随时反复看录播，避免了传统的凭记忆或笔记复习。
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