要重视学前教育，关注特殊教育。?要把教育放在优先发展的战略位置，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。现在我们的教育把普通教育与特殊教育分成了两个部分，*学校干预，但是研究表明，在一个班级中，大概有1/3——1/4的学生在教育上是有特殊需要的，但这部分学生的需要往往被忽视了，这与“教育平等”的目标相差甚远。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)?
（二十九）完善特殊教育体系。到2020年，基本实现市（地）和30万人口以上、*儿童少年较多的县（市）都有一所特殊教育学校。各级各类学校要积*创造条件接收*人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模，提高*儿童少年义务教育普及水平，加快发展*人高中阶段教育，大力推进*人职业教育，重视发展*人高等教育。因地制宜发展*儿童学前教育。
坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，实施素质教育，构建和谐校园，对留守学生、单亲家庭儿童、*学生等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，让这些无依无靠、缺少关爱的孩子能够感受到“家”的温暖，从而能够安心、快乐、顺利的完成九年义务教育阶段学业。结合我校实际，江夏*学校，本工作实施方案。
特殊教育需要儿童
一个体差异具有教育意义。只有影响教育教学的个体差异才会引发特殊教育需要。（容貌差异×、视力差异√）?
二是具有教育意义的个体差异必须达到一定的度，以至于影响学生限度的发展。（轻度的近视、偶发的感l冒、偶然的情绪行为失控）1978年在英国“沃纳克报告”（warnock?report)?中提出此术语。?
报告认为：以往给*儿童分类实际给每个儿童贴上了*的“标记”；分类对医学有意义而对教育无意义；有的儿童有两种以上的缺陷，难于分到某一单独缺陷的种类；强调儿童都是平等的，不应把儿童分为*、无*两类。满足特殊教育需要可以通过：（1）改进教学方法，*学校咨询，配备特别的设备及使用特殊的方法。（2）特别的或做了适当的改变的适应某个儿童的教学课程。（3）创造适合儿童发展的教学环境和情感气氛。
?1981年在《英国教育法》中正式使用，取代了过去英国传统的*儿童分类的全部名称，并定义为：“如果一个儿童有学习困难而需要特殊教育设施，那么就说这个儿童有特殊教育需要。”?
1994年《萨拉曼卡宣言》在正式确立这一用语，目前成为特教领域重要的术语。?注意?
*人(handicapped)现在在很多国家已经变成一个不能接受的术语，取而代之的是有特殊需要的儿童。这种语言的变化清楚地表明：有障碍儿童的差异仅仅是“他们需要适合他们发展的环境来降低障碍给他们的影
*学校干预-江夏*学校-心之初特殊教育(查看)由武汉市洪山区心之初教育培训学校提供。行路致远，砥砺前行。武汉市洪山区心之初教育培训学校致力成为与您共赢、共生、共同前行的战略伙伴，更矢志成为其它具有竞争力的企业，与您一起飞跃，共同成功!