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兔宝宝电脑壁纸今天向孩子们讲述了一个关于《小兔找太阳》的故事。
什么 故事的名字是什么？
故事中兔子发现了什么？(红灯笼，胡萝卜，红色气球，太阳)按照故事的顺序展示相应的图片。
(2)观察并比较《红灯记》、《红萝卜》、《红球》和《孙》的相似之处，并解释兔子问题。老师:孩子们，看灯笼，萝卜，气球和太阳。他们的区别是什么？小兔子认为灯笼、萝卜和气球都是太阳。她问她妈妈什么问题？向兔子学习。;的问题: 妈妈，这是太阳吗？
(3)展示背景图片，找出合适的位置，贴上相关图片。老师:让我们 让我们看看小兔子在哪里看到灯笼、萝卜和气球。(展示背景图)认识房子，菜地，天空，在相应的位置贴上灯笼，萝卜，气球的图片。
(4)学习兔子和妈在不同角色中的对话。(5)学兔子，找不到太阳的表情和语言 的焦虑。老师:故事里的兔子在找什么？它没有 找不到太阳，开始担心。请向兔子学习。;it’担心。
(6)展示背景中太阳的图片，重点理解兔妈妈和小兔的文字，学会用完整的语言描述太阳的特征。
好看的兔子壁纸活动目标:
1.在认识数字1-4和珠码的基础上，认识数字5，帮助孩子理解 上面的珠子表示5 。
2.通过拨珠练习，学习拨入拨出算盘上的上珠5的正确方法。
活动的亮点和难点:
1.明白上珠5是一个数群的概念。
2.学习算盘珠子拨入拨出的正确方法。
设计理念:
珠心算对中学生来说是一项全新的活动，既新奇又刺激。通过几次活动，孩子们已经初步了解了1到4的加减数字的方法，珠码和4以内的数字，并知道它们之间的关系。本次活动在以往活动的基础上，通过观察、交谈、思考、练习和拨号，了解5的实际意义，从而掌握5的正确拨号方法，认识 5 珠码卡的，并知道数字、事物和珠子的对应关系。让孩子学习更扎实，更有兴趣，更有创造性思维能力。
材料的制作:
一些小动物、数字、珠码卡、小算盘、大算盘、背景图片和一些纸做的气球。
活动流程:考车，找动物放气球。
首先，坐汽车
1.出示小白兔，问问今天来我们2班的小朋友。你知道它在做什么吗？
原来老师邀请我们做我们的司机，开车送我们。我们欢迎小白兔！
2.请坐下，准备出发。
老师: 嘿，嘿，告诉我，孩子，珠子是什么意思？ 孩子回答说宋老师叫你掉一颗珍珠。 它是1 。(小组、个人和小组，复习1-4)
第二，考验你
1.那个 很好。小白兔在夸你。让 让我们来比一比谁的眼睛最亮最聪明，好吗？
一、看数字报数
b、看珠子的数量。
c、评审在4个直线以内增减。
2.白兔说你眼睛又亮又聪明，那你还有什么本事？让我看看！
听录音手指练习1-4的练习，老师会巡回指导。
第三，找动物
小白兔说你真的很棒。现在你已经到了上海动物园。去参观吧！ ！
1.孩子们，让我们 我们进去吧。嘿，谁 那是什么？it it’已经到了。让 咱们去看看，数一数有多少个孩子。听，还有谁在尖叫？哦，原来丽丽迟到了。现在有几个孩子？(四加一等于五)数字是多少？
2.it 天气真冷。小动物们还在房子里吗？让 让我们敲一敲，数五只熊。这是谁的家？白兔 这是我们的家。数一数是5。指着前面的房子。它一定是谁的家(原来是大象 s家)。让 s一起计数(5)，并且也用数字来表示它。。这房子真漂亮。这是谁的家？有多少小动物住在里面？有四只小猴子，谁能帮它们变成五只？(孩子说再加一个就是五个)。
是的，就在刚才，五个孩子，五只熊，五只兔子，五只大象和五只猴子都可以用数字五来表示。那五个人是什么样的？
3.今天我们知道五样东西可以用数字5来表示。它们还可以用什么来表示？(珠码卡5，一珠为5。像老师那样在大算盘上拨进5，拨出5。孩子在小算盘上练习拨入拨出5，再拨出两次。
4.你能拨号吗？拨5的时候用了几颗珠子(1颗珠子)？老师随后出示了1的珠码卡。对比珠子编码卡1和5，是同一个珠子，不同地方代表的数字不一样。
5.今天我们知道5。我们之前还知道哪些数字？谁来帮他们排队？数字和珠子与队列相对应。
四、游戏:放气球。
1.我们今天很开心。我们可以玩另一个释放气球的游戏吗？让每个人拿一个气球放在桌子上的盆子里，看着上面的题目或珠码卡，算出答案或认出数字和珠码，读给爸爸妈妈听。
2.妈妈和爸爸检查看看它是否 这是正确的。之后 正确，把气球放在安排好的环境中，最后大喊 气球在天空飞翔。it 时间不早了。我们下次应该回家再玩。
兔子电脑壁纸可爱活动目标:
1.感知童话故事中情节和词语的重复，学习单词如 提及和， 浮动 和 可爱 。
2.通过观察、猜测和参与演示来理解和表达童话的内容。
3.喜欢听作品，有兴趣可以参加活动。
4.学会动情背诵，大胆参与讨论。
5、在理性的感知中在内容的基础上，了解角色的特点。
活动准备:
背景图像音频
活动流程:
1、教师出现教具，引发活动。
教师展示粘贴好的教具，让学生猜四个又圆又红的东西是什么。
孩子们，猜猜我是谁？我又圆又红。会是什么呢？
儿童回答，根据儿童 s的回答来丰富相应的词汇学习。
活动分析:用猜的方法不仅能唤起孩子 的兴趣和热情，还能培养孩子 的判断和推理能力。
2.引导孩子感知童话。
老师展示教具兔子，讲述与背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳对应的故事。
老师播放音频，同时让孩子模仿老师 的手拿着兔子，并指出兔子在故事讲述的地方。
活动分析:老师使用移动教具，充分欣赏童话故事，给孩子一个整体感知。活动教具的应用符合小班儿童的年龄特点，能吸引他们的注意力。
3.老师和孩子们讨论进一步熟悉这个故事。
引导孩子讨论:故事里讲的是谁？兔子找到太阳了吗？兔子是怎么找到太阳的？
老师:兔子先找到谁？你找到谁了？你最终找到了谁？(用简笔画直观表达)
4.表演这个故事。
让孩子们做兔子，让老师做兔子。;母亲，表演故事。
让一些孩子做兔妈妈，通过回答问题来表演故事。
活动分析:通过表演故事，帮助孩子内化故事，积累语言，运用语言。同时给孩子大胆展示自己的机会，发展孩子的艺术表达能力。
5.展开问题。
如果小兔子在我们幼儿园找，她会发现什么又圆又红的东西？
关于:的思考
这个活动是从儿童的实际出发设计的。;的生活，重点是兔子找太阳这条线索，很有趣，很受孩子们的欢迎。在引导孩子学习和讨论中，简笔画被用来帮助孩子记忆和理解故事，丰富的学习方法被用来克服孩子的缺点 s容易分散注意力，让孩子始终保持对故事的兴趣，分散孩子 s通过拓展对话进行思考，再次回归生活，观察总结，在实物中寻找特征。
兔子壁纸手机壁纸很可爱。看到兔子，我们首先会想到这些关键词:可爱、温柔、听话、天真、灵活、敏捷等等！那么大部分选择兔子作为头像的人都会有这样的气质。我身边有一些朋友用兔子做头像。大部分都很可爱，温柔，漂亮。当然，恰恰相反，他们可能是自己的期望，期望自己是那样的！
兔子壁纸图片要先画一个又大又圆的月亮作为背景图，然后在月亮上画一棵高大的桂花树，在桂花树下画一块石头，再画兔子 头，大大地。耳朵，红眼睛，三瓣嘴，然后画两条向前跑的前腿，再画向后伸展的后腿，再画兔子的其他细节，最后上色。
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