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—、引言
《加工中心电器控制》课程是技工院校机械制造专业和电器应用专业的主要课程。本门课程对于提高学生关于生产线控制、生产操作自动控化具有重要作用，学好本门课程有助于提高学生加工中心电器控制操作和维修能力。为了让更多学生了解和掌握加工中心电器控制理论知识和加工中心电器控制操作技能，我们在教学中采用理实一体化教学法，取得了较好的教学效果。下面，本文对《加工中心电器控制》课程教学详细阐述说明。
二、围绕培养目标优化教学内容
技工院校以培养高素质技术应用 _才为目标。为此，技工院校课程安排培养提高学生动手操作能力以适应将业岗位发展要求为主。也就是%技工~课程教育应该着重于学生应用能;的培养，在重视理论知识教学的基础上更却重视学生实践技能和动手操作能力，为学生将来就业打下坚实的基础。根据 kf院校人才培养目标的要求，在电器控制》课程教学时应该制定完善的课程教学犬’纲a践教学大纲和实训教学大纲。笔者在多年的教学中发现，学生在有限的课日m制条件下要全面掌握课本编排的内容有相当大的难度，为此，非常有必要围绕人才培养目标对课本教学内容进行精简。在课程教学大纲中选定常用加工中心电器、加工中心基本控制电路、电气控制线路和电动机操作控制等内容。其中，交流电动机自锁正转控制线路、联锁控制线路和顺序控制线路知识列为必学内容，企业生产控制机械涉及的电路控制电路列为选学内容，而电动机自动调速线路控制内容由于学习难度较高，又在《电动拖动》课程中会继续学习而略去不作教学要求
三、采用理实一体化教学法提高教学效果
《加工中心电器控制》课程教学不仅要向学生讲透理论知识，更应该采用灵活有效的教学方法激发学生学习本门课程的￥性，在教学中不断提高学生加工中心电器控制能和动手操作能力。在《加工中心控制》课程中，低压元器件是其基础仿#之一 ^元器件都有自身*的性能 > 容杂，教学所需时间较多，学到越后学生就越来越难以为续，真到把所有元器件理论知识讲完而进人实践运用教学环节时，学生将所学元器件理+识基本遗^9差不多了，使得实践运用教学效果非常差,甚至不能继续实践教学。针対#种情况，笔者采用理实一体化教学方法，改变过去理论教学在前、实践教的传统教学顺序,而是先实践教学践#过程中补充渗透理论的教学^织学生*入实训室，给■每位隹i点边电路示范板，要求毎个要求接通点动电路，而不是通k看电气原理图进行操作，学生按照电路示范板要求接通电路，简单易学，待电路接通后，学生获得极大的成就感，能够迅速提高学生学习《加工中心电器控制》课程的学习积极性，同时也让每位学生对点动电路有了更加直观的认识，对所学的低压电器工作原理也更能接受，接下来教师再向学生讲解接触器、熔断器等低压电器结构和作用,在此基础上向学生讲授这些电器符号表达、种类划分以及功能等理论知识，学生也容易接受，笔者多年教学实践发现，采用理实一体化教学法教学效果较好。
四、理论教学中着重提高学生分析电气控制线路能力
技工院校以培养高素质技术应用型人才为目标，不断增进学生职业能力，这里的职业能力不仅仅指提高学生动手操作能力，而是培养学生职业综合能力，在《加工中心电器控制》课程中特别要培养提高学生分析电气控制线路能力，比如对于电动机点动、连续转动、制动控制等单元线路,理论教学中特别要注重培养学生独立探究和分析能力，把 握不同单元线路的规律性和存在的逻辑关系。对于繁杂加工中心电器控制线路，先向学生提供技术资料，培养学生根据电路图了解各控制环节之间的连接关系，进而了解加工中心电器机械运动原理，培养学生工程分析能力。
五、 实验教学中培养提高学生动手操作能力
技工院校教育以培养学生实践能力为中心。kfc,课程教学中要加大实验课的比以动手操作能力。欧美发达国家^，比如德国实施双元制教学制度，要#验课时超过理论课时，甚至有^##达到1.3:0.7。当前我国技工院校也在木if加大实验课在总课时的比重，
六、 课程设计中培养学生创新能力
培养学生根据工程资料分析加工中心电器控制线路是不够的，还应该培养学生独立加工中心电器控制线路设计能力。本门课程安排了一些简单的加工中心电器控制线路实验，要求学生设计简单的加工中心电器控制线路。为了继续培养提高学生创新能力，非常有必要在本□课程结束后，集中一周左右安排课程设计教学，教师可以事先准备课程设计总纲，让学生从总纲中自由选择题目进行课程设计，课程设计中以学生为主体、教师为辅，让学生在课程设计中充分了解不同加工中心电器控制线路的结构、工作原理以及控制方法，特别要通过课程设计提高学生独立电气设计能力。实验课有两种类型，一种为演示型实验课，另一种为验证型实验课。演示型实验课只需要将某个理论或者现象通过实验加以展示，这类实验课组织起来较为简单，比如教师在讲解常用加工中心电器元件理论知识时，可以一边拿着加工中心电器元件模型，另一边在向学生展示过程讲解知识，教学效果较好。在讲解理论知识和阐述加工中心电器结构与功能原理时可以用演示型实验。验证型实验主要是验证规律和理论知识，在本门课程中，重点安排验证型实验课，培养提高学生接线、调试和维修等动手操作能力。
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