“你有文凭，我有百度”，互联网的发展让搜索引擎走进了人们的视线，而搜索引擎的普及让大众有了快速找到问题答案的方法。但是互联网当真能让人人都成为专家吗？显然是错误的，因为你在互联网上寻得的知识也并非正确。
近年来，因为某些搜索平台的竞价机制，导致互联网不再客观，而即便是过去的互联网，单纯以流量和词条的匹配度来寻求的答案，也存在错误的可能。从这个角度来看，互联网本身就并非知识的提供者，而只是求知者或许知识的一种途径。
事实上，当我们在浏览网页的时候，内容并不会告知我们对与错，如何选择信息实则是由我们自己来判断的。而当我们开始反感营销号的时候，我们就应该要注意到，我们可能无法从互联网收获经验与结论，互联网不等于智慧。
学生时代开始，教育带给我们的重要的一点就是智慧的定义——智慧在于思考的过程，是去理解知识而非简单的记住结论。而如今的互联网，人们追求的常常是结论，却鲜少去判断结论是否正确，更不要说去试着论证结论了。显然这并非智慧，甚至更像是“反智”。
但是我们也必须承认，互联网也的确为知识的传递带去了便利。现如今，科学仪器企业越来越多的开始采用电子说明书的模式来推广仪器的使用，并且，借助互联网厂家也可以以更轻松的方式提供后续的技术支持；而对于使用者来说，互联网也成了他们分享或者收获一些使用技巧的途径。那么科研仪器又该如何应对这个存在“反智”情况的互联网环境呢？
小编以为，这要从仪器的生产、使用、维护人员来说。首先，无论是谁，在浏览互联网的时候都需要摆脱一种情况——先入为主。注意，这是双向的，对于求知者而言，要避免先入为主认为能在互联网广而高知的就是对的；对于施教者而言则要避免先入为主认为自己所传播的内容正确的想法。
科研仪器领域许多时候讲究集思广益，而互联网的确是一个海纳百川的平台，但是何为集思广益？集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。关键在于有益的意见，科研仪器领域想要避免进入“反智时代”，首先应该要学会思考。许多时候，新知识的诞生往往会否决以往的观点，这是技术进步带来的。作为科研仪器的生产也好，使用者也好，应该通过领域内的途径去了解当下技术的发展程度，并结合以往的经验进行修改，与有相关知识的人讨论技术的变革，并结合自己的思考来需求突破。而不是一味的在网络上寻求帮助，轻易的相信网络上传播的“主流”。
互联网并不能让人与人之间的知识对等，判断力才是决定能否从互联网获得知识的关键之一，如果本身不了解，那么互联网很有可能招致南辕北辙。