鼓励幼儿自我发现，幼儿园教育空间设计创建。迪卡幼儿园环境设计，幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。不同年纪的班级活动室因幼儿年龄、身高以及认知能力的差异而有所不同，其设计和美化方案应有所区别，这样才能体现以幼儿为本的思想，充分发挥各类设施的功能。
幼儿园教育空间设计
幼儿园教育空间设计
幼儿园教育空间设计
鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
要陈设足够的、教育部门规定的幼儿园室内设计，要使其符合幼儿特点，具有启发性、创造性、可变性，质量优良且安全可靠。同时，也可以摆放一些结合地区特点和本园特色的教玩具和物品，同时幼儿园室内设计，幼儿也通过参与布置环境提高了表现美和创造美的能力。它们是班级活动室里的区域环境，每一区域都采用半封闭式布局，便于满足幼儿活动的需要。