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在目前题量大、时间紧的情况下，准字则尤为重要，只有准才能得分，只有准你才可不必考虑再花时间检查，而快是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出，适当地慢一点、准一点，可得多一点分;相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分，
来说，阅读方面那些属于语文基础部分的内容，如文言课文常识、文言实词的理解、文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得的;而文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握、主题的理解及概括、观点的提炼和表达、对论证或者说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了，这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要花大力气去努力掌握的，因此，如果能在事先充分了解好自身的弱点，从而在初三阶段的语文学习中进行有的放矢的、有针对性的训练，就必然可以收到事半功倍的，
目前中学生课业负担较重，学习科目又多，学生根本没有时间回头复习旧课及时订正作业中的问题，就开始做新作业，形成了问题遗留，违背了循序渐进的学习原则，
通过提问培养学生的联想与综合能力，联想就是对历史现象由此及彼、由表及里的思考，使思维朝着前向、逆向、纵向、横向流动，设置探究性问题可把部分与个别的历史现象通过相互依存的关系加以总结，明确事物发展的原因和规律，构成对事物立体式认识，
3．情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法，
在初中数学新教材中，每一册都出现了阅读材料，而阅读材料中的内容与教师的教学任务或者说考试要求并没有直接的关系，所以各个教师在处理阅读教材时各不相同，有的点到为止，有的索性不讲，而大多数学生如果没有良好的阅读能力与习惯都不会去看的，其实这些材料对开阔学生的视野，提高学生的思维能力是很有帮助的，
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育，其核心是创新能力的培养，从这个意义上理解，在数学教学过程中，通过对学生教育和影响，注重培养学生的创新能力，定会为将来成为创新型人才奠定数学素质基础，即在实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养学生创新能力的问题，通过多年的教育教学经验和对各种教学理念的研究，加上自己的实践，觉得培养学生创新能力，可从以下几点着手：
数与式；方程（组）与不等式（组）；函数；统计与概率；三角形、解直角三角形；四边形；相似与全等；平移与旋转；圆；开放探究型；1阅读理解型；1操作实践、方案设计型；1几何代数综合型；1跨学科综合型等，
学贵在质疑，教师不但应善于设疑答疑，更应善于鼓励学生质疑，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，有疑问才能促进学生去探索、去创新，
初中物理第二册课本中安排的小实验有21个，练习中的实验题就更多了，这些小实验有的侧重于操作，有的侧重于设计，有的侧重于对物理知识的理解和应用，各有各的特点和作用，这此小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平，一方面，简单易做，可以由学生自己取材，自己动手实验，充分发挥学生学习物理的积极性和主动性；另一方面紧密配合教材，咨询qq：122219095