受教育权，简单地说，就是指受教育者接受教育的权利。其内涵包括接受教育的权利、教育的权利、选择教育的自由。它以学习为本质，受教育权就是为了实现每个人的学习权。从受教育的内容来看，其核心在于发展个性、传授知识和培养能力。大学生受教育权是受教育权的有机组成部分，是大学生在接受教育过程中所享有的各种权利的有机整体。简单地讲，大学生受教育权是指大学生在接受教育的过程中依照法律、法规的规定可以作出或不作出一定行为的许可，以及要求他人为其接受教育而相应作出或不作出一定行为的保障。
大学生接受到的大学教育属于非义务教育阶段，此时的受教育权则更多地体现为自由权，即主动学习的成份占绝大多数。但也有少数部分属于社会权，受教育权是大学生依法公平、公正地普遍享有各种形式教育的权利，随着社会的发展，一个人受教育权的实现程度，对其生存和发展的作用和影响越来越大。
大学生受教育权由许多子权利，包括平等受教育权、全面发展权、参与各种活动权、享受相应的教学质量服务权、学业品德获得公正评价权、获得证书权、结社权、批评与建议权、申诉权、对学校收费的知情权、获得就业指导和服务权、平等择业权。
其中，笔者认为对于大学生来说最重要的是参与各种活动权。在大学，学生参加的活动主要是学生社团组织的一系列活动，所以笔者将以学生参与的社团活动为例。
大学教育是一个注重自我学习、自我养成的教育，依靠课堂学到的东西远远不能满足学生在现实生活中的需要，学生只有通过课外的锻炼去积累，而学生社团就是一个重要的舞台。它是学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织，是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的引领者。所以社团活动在大学校园里不仅充当着丰富学生校园生活的作用，更重要的是它是学生课外的学习场所。
学生和别人一起共事、一起分享爱好，在相互交流、合作下，情感和思想焕然一新，开阔自己的胸怀，发挥自己的聪明才智。而能够发挥这样作用的，在大学校园中只能是各种活动。学生的这个参与过程也就是书本知识以外生存技能的培养过程，例如学生通过在社团中的锻炼可以提高自己的综合素质，树立正确的权利义务观。大学生接受的不应该像过去一样仅仅是书本知识，以后在社会中需要的生存技能如人和人的相处等也要得到培养，而这些，就需要社团生活的熏陶，所以笔者认为学生参与各种活动很重要。
除此之外，学生由自己的爱好为出发点参加社团活动并加入社团工作，在参与的过程中会不知不觉地将自己融入到社团中。从而关心社团的日常和未来的发展，由此，社团生活还有利于培养学生的责任意识、集体意识。所以说，深入参与活动使学生能够由关注身边的小事进而逐渐关心国家大家，从关心国家大事而能更好地处理好身边的小事，培育良好的社会公共精神。
如果宪法和法律不允许学生参与各种活动，那么大学生接受到的教育将会和以分数论英雄的高中并无差别，学生也就没有那么多培养能力和锻炼自己能力的场所。
虽然说参与各种活动权对于大学生最重要，但是学生参与各种活动要有个度，必须以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提，毕竟学习才是一个学生的第一首要；学生参与的各种活动还要以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则，否则就踏入了歧途，这与一开始参与各种活动的目的背道而驰。