口才培训哪家好1.市场现状分析与ding位
3-8岁是语言形成的关键期，口语表达能力在这个时期基本形成。然而，目前我国幼儿园口才教育现状却是不容乐观:
（1）无系统口才课程；
（2）无专业口才教师；
（3）无you秀口才教材。
（1）为更好、更快地适应小学教育做准备。小学生要求听人说话能领会主要内容，坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
（2）随着艺术表演、考试、比赛越来越普遍，为艺术教育与语言教育打下良好的基础。
（3）为外语学习提供动力。
2.年龄分析与ding位
3—6岁是孩子最宝贵的语言发展敏感期
有一个狼孩的故事，这个小孩从两岁多被狼叼到山里，当10多岁被幸运的救出来的时候，他已经失去了语言的功能，听不懂也不会说话。
少儿口才学习的实践性：少儿口才课程是最需要实践又是最容易去实践的一门课程。每周一次的口才课堂学习，满足不了课程本身对孩子进行口语表达实践的要求，所以需要孩子能够在课下进行有目的的口语交流训练；然而，语言交流又无时无刻不存在于我们的生活中，根本不需要我们费多大的心思来完成这个实践。所以，我们只需要在生活中多为孩子创设一些适于他们交流的语言情境，一方面锻炼孩子的交际能力，另一方面也可以提高孩子交际的主动性，帮助他们喜欢上表达和交流。当然，作为家长，我们更要善于发现孩子任何细微的进步并能够及时的给予鼓励，只有在如此良性的语言表达环境下，孩子才会学以致用，取得更好的学习效果！
少儿口才学习的普级性：口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为有表达障碍的孩子治bing，而是帮助所有的适龄孩子，在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力，因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需！而事实上，一些发达国家也早已把“口语课”、“辩论课”、“演讲课”等口才课程纳入普及教育中，随着人们对口才重要性的认识！
口才培训机构少儿口才学习的持久性：少儿口才培训是以语言能力的提高和语言习惯的养成为教学目标的，而能力的提高和习惯的养成绝不是一朝一夕的事情，必须遵循科学的教学方法，循序渐进！儿童接受口才培训需要经历一个由“敢于表达”到“乐于表达”再到“巧于表达”的过程，我们不能在孩子还不敢开口讲话的时候就要求他“口若悬河”起来；也不能在他刚刚习惯或者喜欢表达的时候就觉得已经大功告成了。好高骛远会使我们一无所获，而沾沾自满则会使我们前功尽弃！所以，我们只有遵循口才学习规律一步步坚持到底，才会有真正的收获！
总之，我们要意识到少儿口才学习的重要性，太原演讲与口才培训班让我们的孩子先人一步受益口才的魅力；而在孩子学习的过程中，我们更要理解口才学习的差异性，帮助孩子坚持学习；并有意识的为孩子创造更多的表达机会，把我们的孩子培养成具有好口才的人——也就是未来社会的成功之人！

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