孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现……孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用；哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。 孩子对环境认识越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。而孩子对环境的观察和认识,片面而且肤浅，深入的认识就非靠读书不可了，帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
职业
在这里指父母的文化程度以及父母所从事的职业，对子女智力发育起着不可忽视的作用。父母不仅通过自身的文化素质对子女产生潜移默化的作用，还通过对子女教育的形式与投资产生影响，父母职业对儿童智力发育的影响，主要是由其文化程度所决定的。体现在农村家庭与城市家庭比较明显。农村的家庭绝大部分孩子的父母由于文化水平底，有的甚至是文盲，他们根本无法指导孩子的学习。在父母文化水平较高的家庭，一是父母可以亲自指导和教育孩子的学习，二是由于父母经常的学习习惯及学习氛围，自然而然地熏陶着孩子，使孩子自然而然地养成自觉学习的习惯。
家庭的气氛直接影响着孩子的智能，夫妻恩爱、和睦温馨的家庭，孩子过着无忧无虑、井然有序、天真烂漫的幸福生活。父母经常给孩子讲故事，带孩子郊游、散步、逛公园、看球赛、听音乐、参加锻炼等，这都有利于孩子接受多方面的知识，培养孩子的兴趣与爱好，使他们热爱生活，对周围的事物充满好奇心和求知欲。加之父母在生活上的悉心照料，这样 氛围中的孩子一定健康又聪明。如果夫妻感情不和，经常吵嘴打架，家庭气氛紧张，父母无心照料孩子。有的夫妻把孩子当“出气筒”，或当作再婚的 包袱而加以虐待，使孩子感情上很痛苦，精神受压抑，变得忧郁、惶恐、胆小、自卑，天真活泼的天性黯然失色，造成个性孤僻，缺乏积极性，处在这种家庭环境中的孩子智力和健康都会受到不利的影响。
父母要和孩子一起玩，一起学习，发展共同的兴趣，和孩子共享经验和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间了解。父母要把孩子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利决定与选择事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。这种健康的家庭生活、和谐融洽的家庭气氛有助于儿童健康心理的形成和稳定。
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