少儿英语教育
每一级课程都与全国各地中小学学校教育内容密切配合。各省市自治区中小学所使用的教材通过场景、语法要点、关键词都可以从我们的培训中找到相应的内容。使我们的培训做到应用应试两不误。
挑选孩子感兴趣，并且难度和心智都匹配的儿歌和影视资源，每天给孩子至少半个小时的输入时间。鼓励孩子跟着儿歌哼哼以致跟着歌词哼唱。复述视听教材的词句。大力表扬和鼓励孩子。只要找到的资源孩子感兴趣并引导孩子自主使用（自己听，自己看），妈妈需要投入陪学的时间不多。精力主要用在寻找适合资源和引导孩子产生兴趣上。
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幼儿的辨音能力和模仿能力都是极强的。而且因为孩子越小兴趣越肉容易引导。当然他们兴趣也非常容易转移，但只要妈妈坚持引导，并挑选孩子感兴趣的视听材料，非常容易使得孩子养成持续的兴趣。只要妈妈注意经常表扬孩子的每一个进步，孩子也会培养出信心来。兴趣和信心是最重要的两点，在持续的输入过程中，孩子也会培养出很好的语音感（辨音能力）来，还说不定会有一个字几个字的输出呢。
可以开始挑选教材质的启蒙资源进行亲子学习，外加大量的补充视听资源。教材资源和一般的英语故事视频是不同的。教材是有目的的，从知识点到练习的安排都有一定的系统，通过不断的反复和练习，强化孩子对基本用语，句式和常用词汇的熟练掌握，这会给予启蒙期孩子一个很牢固的基础。（单纯的故事视频知识点比较零散，孩子还不一定有这么强的归纳能力）教材市面也有很多，要注意选择特别强化听说的教材！ 选好了孩子喜欢，难度合适的教材，就可以进入启蒙第二阶段。
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孩子英语成绩不好，一定是词汇量不足的问题。掌握足够词汇量，即使语法学得不好，一样可以考到高分；语法学得再多再好，没有足够词汇量做基础，永远都不能考取高分的。
日常生活中的语言培养幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。
引人入神的童话故事、色彩鲜艳的图画及有趣的动画片对儿童有着天然的吸引力，采用绘画故事本、教学动画、生词卡片等教学形式来抓住孩子们的注意力，提高教学效率。这都是值得肯定的尝试，但如果没有科学系统的教学计划，往往最后成了东一榔头西一棒子的碎片化教学。即使孩子最终可能掌握了一定量的单词和发音，但如果不能独立进行大量的自我输入和输出，即使学会了也不会运用甚至过一段时间就会忘掉！所以英语学习更多是培养对英语的兴趣和开口说英语的自信！