幼儿英语
让孩子自主学习养学生的思维和创新意识也是自主学习的一种。恩格斯说：“思维着的精神是人类zui美丽的花朵。课堂教学离不开思维，课堂学习更离不开思维。如果把学生的大脑比作一个平静的湖水，那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子，激起学生思维的浪花，开启学生心扉。
孩子究竟应该怎么学英语呢?我认为就是以环境为导向，把英语当做语言来学习，并且要科学的遵循语言学习的规律进行，切忌急功近利、囫囵吞枣，作为孩子教育最重要的一个环节的家庭教育的主体----家长，应该在孩子学习英语的过程中与老师保持积极的沟通与联络，做一个“有心人”来面对孩子的英语教育这个问题，那么假以时日，才有可能水到渠成、收获成功。
城西幼儿英语哪有英语外教
丰富的肢体语言和准确的语音英语教师不同于数学语文老师，英语毕竟是一门外语，遇到学生听不懂得地方不能完全用中文来解释，因此这就需要英语教师具备丰富的肢体语言来帮助学生理解。这不仅能帮助学生理解，还能让教师更有亲和力，使学生喜欢上老师，从而喜欢上英语。
关心孩子的在英语学习上的每一点进步，给孩子树立一个仔细认真的好榜样!举例说明，家长是孩子的*一任老师，一般，在少儿英语阶段，英语老师不会留太多的家庭作业，但许多家长仍然不会去仔细关注孩子们的作业，随便看看就在作业本家长意见栏上签了名字表示满意，这是一个很不好的习惯。小孩子的模仿能力特别强，而判断能力又在建立中，他们会以为家庭作业不重要，这样久而久之，孩子们会敷衍完成功课，使许多基础知识的不能够很扎实的掌握。
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掌握单词的标准是什么？99%的学生从来没思考过这个问题，认为只要会拼写和记住核心词义就可以了，其实这是远远不够的，单词在不同的语句里词义可能是完全不同，学会灵活运用才是关键。掌握单词的标准应该是做到四会：标准发音、正确拼写、掌握词义、灵活运用。
记忆力好、模仿力强。孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。
针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习pear(梨子)、cat(小猫)、banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：give me a pear，please!(请给我一个梨子)、it is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。