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教师通过引导学生，共同归纳出上述的结构图，使学生认清了巴西的基本国情，并对该国相关知识的把握，起到了纲举目张的，简明扼要的知识结构联系图，是对知识的高度浓缩和概括，是对知识的系统化和条理化，同时，引导学生对知识的小结归纳，也是培养学生的系统、发散、创造思维，使学生的自我归纳能力得以有效练习，
在复习过程中的整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过提炼的复习资料，整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程，所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，好还有自己的独到见解，这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前的复习的得力助手，
学生同教师个别谈话时,有种种心态，一是学生猜测教师找自己谈话不知是批评还是了解情况,谈话之初,他们都很注意教师的表情、语气,揣测教师的用意;二是学生犯了错误后,一听教师找他个别谈话,会很自然地产生“防御定势”,存有戒心,往往想好防御对策，因此,教师一开始就明确谈话的内容和目的,以消除学生的疑惑心理和防御心理很重要;三是学生偶犯错误或所犯错误较大时,有一种惶惑、恐惧心理,表现出情绪紧张,坐立不安，所以教师要精心创造谈话时的气氛,态度要和蔼,说话要有分寸,不要把问题说得过分严重,以消除对方的恐惧心理，因为他们过于惶恐,会有碍问题的解决，
历史三轮复习，应该有意识的利用模拟考试适应考试，提高解题能力，以下是2016历史三轮复习指导：利用模拟考试提高解题能力，供参考!
语文和英语都是语言类的科目，考查的题型分基础知识（语文的语音、字词、病句、表达，还有英语的语法）、阅读理解和表达应用三类，其中，基础知识属于多练就熟的范畴，本身是不具备任何思维难度的；至于阅读理解和表达应用，它们的随机性和偶然性都很强，就算有解题方法，基本上也是靠平时多加积累才能总结得到的，因此，这两科我不大建议做错题集，
例如,一个小学生要学习英语,倘若笼统地确立一个目标,将来出国深造——他会感到前途渺茫;如果确定不同的近期目标,先完成容易的部分,如每天学习10个名词,进而掌握动词、形容词、副词等,他就会感到信心十足,感到学习语言不再是枯燥乏味的工作，
人们表达自己的思想是为了达到一定的目的，在确定“说什么”或“怎么说”之间进行着各种思维转换，数学语言的表达要求更加严格，它要求把人的思想转换成一种人工的语言，其语法规则、形式都与自然语言有差别，有时需要辅之以图象、表格等，可见数学语言的转换直接关系到数学语言的表达，而数学语言的转换主要是文字语言、符号语言和图形语言的相互转换，因此教师在教学中就应重视这三种不同形式的数学语言之间的转换，
老师上课都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微，咨询qq：122219095