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职业教育在未来的发转趋势

2019/11/12 13:39:34发布68次查看
 职业教育体系可分为学历教育和非学历教育(职业培训)。其中职业学历教育平行于普通教育体系中的初高中及本科教育,以培养具备实际应用能力的专业技能人才为目标,培养周期长,体系化程度高,但受众有限(仅为职业学校在校生)。职业培训以面向个人的职业技能培训和职业资格培训为主,同时包括面向企业的管理培训、员工内训等项目,其特点是目标集中、周期短,标准化与定制化兼备,且受众广泛。我国职业教育体系
学历职业教育规模稳中有增 ,提质增效是发展核心。2010年至2015年,高职院校数量始终保持小幅增长,在校生人数也基本维持增长趋势。教育部在2014年提出的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中提出到2015年高等职业教育达到1390万人、到2020年达到1480万人。2015年实际在校生1048.61万人,已经与规划目标产生逾340万人的缺口,从当前在校生增速情况看,至2020年要达到预期目标有很大难度。我们认为当前学历职业教育存在较为明显的“普通化”现象,教学体系及培养目标未能与普通高等教育实现足够区分,因此在普通高校扩招、且二、三本酝酿合并的趋势下,职业院校吸引力有所下降。因此要扩大招生规模,应进一步强化其培养高素质实用人才的教育导向,突出“职业”色彩,同时规范和完善教学体系,增加就业针对性,以提高毕业生就业优势。
相比学历职业教育之下,职业培训由于受众广、周期短,在当前毕业生就业压力不断加大的情况下,市场刚需旺盛,成长空间更加广阔。
四川省工业贸易学校(原名“四川省粮食学校”)建于1965年,是一所被国家教育部批准的首批公办的国重重点中等职业学校,同时也是外资企业人才指定培训学校。学校占地150多亩,座落于西部文化经济中心成都市三环内。校园环境优美、文化氛围浓厚,是莘莘学子求知的圣殿,成才的摇篮。

四川省工业贸易学校
13547887433

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