喊名字没有反应怎么办
智力低下的儿童的评估能为施教者提供丰富的资料等教学资源支持，从而能使学校教育更加符合学生适应生活的需求，体现课程生活化的原则。教育者对智力低下的儿童的教育教学方法能针对学生生活的需求，符合学生的实际，从而达到理想的教学效果。对智力低下的儿童语言能力的评估应包括语言理解能力、表达模式、语言障碍情形，以及发音器官的结构与功能等的评估。发音器官的结构与功能应由进行评估，其它内容的评估则应由专业语言师进行评估。通过一系列科学的评估，能为教育者提供相应的语言训练项目。
喊名字没有反应怎么办学校
对智力发育障碍的孩子，爱诺特殊教育学校采用行为心理及特殊教育、言语治愈、社会工作治愈并在日常生活中加以适当的提醒，联合发音器官训练、语言训练、读字训练、会话训练、阅读训练等家庭训练方法。儿童通过游戏，非常简单，非常容易地认识周围的世界。游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都比其它时候好，因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力、创造性。家长要运用一些帮助封闭患儿协助理解指令的方法，层次性的提示，在照顾孩子的起居饮食时，家长或多或少都要孩子去完成一些指令，这些都是启发孩子语言理解的好时机。
为什么喊名字没有反应怎么办
低年级智力低下的儿童的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，他们常常是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，我们就可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励他们。智力低下的儿童的学习兴趣与同龄的儿童相比明显低下，因此，需要有针对性地进行分析研究，给予特殊的关心和指导，以便克服学习障碍。 培养学习能力，提高学习质量，掌握更多的科学知识和实用的生活技能，使其成为自食其力的社会劳动者。
邯郸爱诺特殊教育学校
13931058880