许多家长认为孩子的语言表达比语言理解更为重要，家长相信只有透过孩子的说话，才能了解孩子的语言理解程度。因此，家长通常会花很多的精力和时间要求孩子说话，而往往忽略了孩子是否明白其说话的意思。在智力训练方面，要把孩子感兴趣的东西放在他的眼前，问问他是否想要这个东西。孩子可能会在你提问和回答的期间看着这个东西，从而跟你保持短暂的眼神接触。立即把你手上的东西拿给他作为强化。可以采用多种多样，生动有趣的游戏形式进行智力方面的练习，比如让孩子在你面部化妆涂唇，跟孩子一起吹泡泡等。但不要去强迫孩子，用手去搬他的头，或者不断提醒他说“看着我”。强迫只能带给孩子糟糕的感受，而口头提示几乎不可能弱化。
认知能力差
对智力发育障碍的孩子，爱诺特殊教育学校采用行为心理及特殊教育、言语治愈、社会工作治愈并在日常生活中加以适当的提醒，联合发音器官训练、语言训练、读字训练、会话训练、阅读训练等家庭训练方法。儿童通过游戏，非常简单，非常容易地认识周围的世界。游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都比其它时候好，因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力、创造性。家长要运用一些帮助封闭患儿协助理解指令的方法，层次性的提示，在照顾孩子的起居饮食时，家长或多或少都要孩子去完成一些指令，这些都是启发孩子语言理解的好时机。
认知能力差
爱诺儿童特殊培训建议家长除了继续练习机构的训练内容，家长要特别在以下几个方面下功夫：让孩子学会生活所需的技能；运用结构化教学方法一步一步地学培养孩子良好的行为习惯；运用行为矫正方法改掉不好的行为，建立良好的行为培养孩子独立学习的习惯。对自闭的训练课程要包含儿童生长发育所需的所有课程，还要有帮他们克服核心障碍、改变不恰当行为的课程。家长们要改变重“个训”，轻小组和集体课程；重语言训练发音说话轻交往与沟通训练。
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