学历提升
随着经济的发展和社会的进步，对人的素质的要求提高了。进入60年代，终身教育的主张被提了出来，它的提出引起了当代教育观念的转变。将教育实施于人生的始终的理论逐渐为世界各国所认知、所接受。在这一理论的指导下，成人教育的发展有了新的方向、新的目标，终身教育的理论驱动着成人教育事业，成人教育也自觉地将自己纳入这一新的教育体系。所以，实施终身教育成了成人教育的根本目的。
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成人高等学历教育分为专科起点本科(简称专升本)、高中起点本科(简称高起本)和专科(高职)三种;在校学习形式分脱产、业余(包括半脱产、夜大学)、函授三种，脱产最短学习时间为:高起本四年、专升本和专科(高职)两年;业余和函授最短学习时间为:高起本五年、专升本和专科(高职)两年半。
门槛最低的高等教育形式。基本无毕业年限限制。
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成人学历教育分为三种：远程网络教育、自考、成人高考。
虽然曾经有很长一段时间，很多人大篇幅的在呼扇着那些早早不上学的低学历的人怎么怎么样的成功，或许你也可以列举出部分学历低的成功者，但是你要清楚的是只有那些仅有的成功的人才会拿来当成典范，而那些百分之九十没有成功的人被沉落在地平线上，无人知晓。
成人教育的本质特征是由其教育的对象--成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人。成人期意味着成熟和经验。帕特森认为:成人期意味着一种社会的身份及地位，它涵盖着一定的社会责任。诺尔斯用社会成熟性判断一个人是否为成人。他认为:当某人的社会成熟性达到了某一水平，如能够承担某些社会责任，便可视为成人。进而言之，一个人进入成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均得到认可，即认为他达到了社会成熟性的某一水平。而这一水平是与其所处的社会的成人身份相适应的。