儿童英语学看似非常专业困难，实际上，家长进行亲子英语操作的时候，只要模仿孩子学母语的过程，遵从儿童成长的生理和心理特点即可，为孩子提供语言得所需要的环境，不需要拘泥任何形式和目的。如果儿童学母语一样，浸泡是语言得的方式。家长只需要在海通成长过程中，尽力为孩子提供所需的语言环境即可。根据儿童成长的生理特点，儿童语言遵循图中所示四个步骤：培养语音感，接触语义，正式学和持续学。每个步骤中，家长只需要提供相应，给予相应辅助，并持续和孩子展开简单互动即可。提供学资源准则为：选择孩子可以接受并且喜欢的，一旦孩子失去兴趣（儿童的兴趣非常容易转移，因此这是很自然的，不必因此困惑，中断学），就切换其他孩子感兴趣的资源即可。
资源
少儿英语是针对3-12岁儿童的英语教育。包括了少儿英语教育，少儿英语考试。教育原则共分为能力培养、适合年龄教师等。
随着国内教育对英语逐渐重视，学生们学英语时的年龄逐渐变小，从以前初中开始学英语到如今小学幼儿园就已经开始学英语。但是由于孩子们由于年龄比较小心智相对来说还不成熟注意力不集中，好玩易动，这不是缺点更不是错误，而是孩子完全正常的生理特点。如果强迫灌输给孩子另一种语言，就会影响孩子的身心健康，学效果达不到还会得到负面的影响。剑桥少儿英语考试（cyle）是剑桥大学考试委员会（ucles）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（pre-starters）、一级（starters）, 二级（movers）和三级（flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至起飞flyers来学掌握和使用英语）。在开始学剑桥少儿英语之前，也可以先学马晨英语。剑桥英语一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量是2500左右）。考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。
对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的与教学内容结合起来。“兴趣是老师”，教师可以充分利用英语、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学颜色单词。让参加的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“yellow yellow/blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。继续进行，后成为长龙的“头头”者为的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使少儿这些手势加英语的意思。