①语言训练之前应彻底了解孩子的语言状况：发育迟缓儿童除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其它的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃…等困难;唯有在对儿童目前的语言状况做一个准确地了解之后，才能定出语言训练的目标。
②蕞好是安排定时、定点的活动：在对儿童进行语言训练时，尽可能足够定时、定点。训练的时间以每次十分钟为宜，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。倘若真的无法采取定时、定点的训练时，则可以考虑采用机会教育的方式;机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。
③减少分散注意力的东西到蕞低程度：有一个观念是家长们所必须建立的，即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心、玩具等)之外，不应摆设其它杂物(如在书桌上摆设装饰、音乐带等等)，以避免造成儿童分心。此外，我有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享：在鼓励孩子时，精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如玩具、金钱等)来得好。
④事先设计活动的内容：就自己孩子的心智年龄，挑选适当的教材(通常采用二至三岁之儿童教材)，主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。
⑤以循序渐进的方式安排小步骤的学习：每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发育迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。
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一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。
儿童语言的发展包括发音技巧、词汇的认知及语言相关逻辑的使用习惯等，属于感知觉综合运用的层次。不过发音涉及到听觉的辨识能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知更必须依靠视、听、嗅、味、触的综合作用。感觉统合不良往往会影响语言能力的发展。
因为控制小肌肉和手眼协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，所以，在排除舌位畸形、兔唇、舌头短小等生理性原因造成的语言发展障碍之后，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，易造成如语言发育迟缓，发音不清，大舌头，口吃等语言障碍。
感统训练改善方法：通过趴地推球、平衡圆、滑梯、独脚椅等感统游戏来打开各个神经关节区的协调互动，以增强孩子对自己身体的感觉-既本体感。
深圳安琪儿感觉统合训练机构主要为3-12岁一般儿童多动症（胆小，好动）及自闭（倾向）、语言体能智力发育迟缓、等儿童提供感觉统合训练、语言训练、个别化训练等能力提高训练服务。
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