中学标识，中学标识设计，中学标识制作
校园标识导向系统设计定dw位原则：功能识别性原则。校园导向系统zui突出的特点是易于识别，其本质在于体现其指示功能。艺术价值虽然在其中占有非常突出的地位，但其主要功能不是为了供人观赏，而是为了方便实用。校园环境往往活动场所广、交通复杂，校内不仅有在校学生和教职工，每年各校园都有大量新生报到，在各假期中还有各地来探望的家长及外来参观者。导向系统的不完整、各区域指示的不清晰使得本校工作人员和学生需要花费更多时间去记忆各路线、区分方位，而外来流动人员特别是新生家长由于来自不同地区，语言交流方式不同，使其在信息获得上更是存在一d定困难。这就要求校园导向系统有明确的识别性，使人通过清晰的视觉传递找到明确的目的地，符合人们的使用习惯。
校园导向标识系统设计的意义：树立高校的鲜明形象，明确高校形象的核心价值可以对高校的形象进行准确定dw位，而核心价值的传递对象是品牌的全体受众，包括校内成员及所有到访者。高校的建筑空间环境是由建筑楼体、自然景观、配套设施、景观园林绿化、健身场所、活动中心等物质要素共同组成的。而各类导向系统是融在整个公共环境空间中的必要组成部分。从景观形象到导向牌，导向系统的设计水平都可以从一个局部反映高校的校园文化氛围及其个性形象。导向系统设计作为一种高校与到访者交流的现代化语言媒介，不仅具有导向功能，还具有高校景观环境的观赏功能，体现了高校文化底蕴。在全球化与本土化两种趋势发展的共同影响下，功能完善全面的导向系统设计可以方便到访者，促进高校间的交流与合作。同时，一个带有鲜明特色的导向系统可以给到访者留下深刻的印象，一个带有深厚的文化积淀的导向系统也可以增强高校的个性形象。
学校标识系统的设计策略:高校导示系统的设计，是建立在校园文化建设、空间环境、历史文脉及相对稳定的受众群体的基础上的，受其特定环境的影响，具有自身鲜明的特性。在其符号语义表现方面和形式语言的构建方面，具有自身独特的构建方式。高校导示系统的构建包括显性要素和隐性要素两个方面。显性要素主要指导示系统的外在形式，隐形要素是显性要素的内在支撑，可以使外在形式语言更具文化的厚度，拥有更容易激发人的内在情感的力量。具体而言，高校导示系统的构建策略主要包括以下方面：内蕴文化,高校的文化内涵是导示系统设计的核心和灵魂，导示系统是文化内涵外在的、形象化的表现。富含文化内涵的高校导示系统设计，可以体现一yd定的文化品味，在发挥其功能作用的同时，还可以使师生和来校的陌生人通过导示系统就可以对学校的文化气质建立初步地认识和了解，可以使导示系统成为潜移默化陶冶和发展师生素质的载体。将文化内涵融入导示系统设计可以从以下两个方面入手。shou先，导示系统的设计要注意挖掘高校的文化特色。高校经长期的发展，都具有不同的人文历史和文化特色，通过恰当的视觉形式传承高校的文脉，有助于凸显校园的文化气质，塑造良好的文化氛围。其次，高校所在的地域文化也可以成为导示系统设计中的隐形因素，体现地域的风情与特色。
国内校园标识设计存在的问题：欧美国家的大学大多重视校园标识设计，其设计水平也日趋成熟。无论是功能性还是设计感都遥遥领先于国内的校园标识设计。国外校园的标识非常人性化，在需求较少的无障碍设施方面，也做得非常完善。在国内，目前港台地区的大学校园标识设计处于领先水平，其形式多样、标识条理清晰，在用色方面往往大胆创新，展示了与国际接轨的现代校园精神。而内地大学校园标识设计尚存较大差距，主要表现在：标识不完善。国内很多大学对校园标识缺乏足够的重视，一些校园没有完善的标识导向系统，让学生或者参观者时常感到迷惑。在多功能教学楼里，学生也经常因为教室楼层信息不明确而耽误很多时间。缺乏创意。很多大学校园的标识基本停留在实用的功能上，缺乏创新理念和创新设计。其形式单一、枯燥无味，毫无视觉艺术感，缺乏新颖的设计，无法展现学校的人文内涵。表意不明确。很多标识因没有按规范设计，造成信息杂乱甚至信息之间相互干扰的情况时有发生。一些标识信息不能让人在短时间内一目了然，在标识的明确性、指向性方面缺乏人性化设计。维护和修订不及时。大学校园景观规划面积大，校园标识的维护成本也较高。虽然各种标识设施饱经风霜后会变得陈旧，但很多高校未能及时维护，其标识信息内容甚至不能完整显示，而对已变更的信息也未能及时在标识上做出修订，甚至不同时期修建的标识牌缺乏一致性，从而带来诸多误导和麻烦。