“有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。”
在教学管理中我们也经常会遇到个别人“不接受老师的教导”、“不听老师的话”，常与老师“顶牛”、“对着干”等现象。
有时处理不好甚至严重干扰课堂的教学秩序。
有的学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告。
不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。
其实,这种叛逆心理在我们青少年中是普遍存在的，如果没有处理好，它对我们的教育管理存在很大的阻力。
是什么原因导致它的产生?如何消除不健康的叛逆心理?
有些老师不了解青少年的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响。
简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究。
脱离教育实际,这容易激起学生叛逆心理，问卷调查表明，有19.21% 的青少年不满老师用这种处理问题的方式。
学生与老师在道德人格与法律人格上是完全平等的。
所以，教师也要尊重学生的人格。
不体罚或变相体罚学生，不对学生冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴，做一个合格的老师。
每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子。
因此，我们不能把学生培养成一模一样的人，更不要强迫学生按我们的意愿行事，做一个毫无主见的“傀儡”。
我们要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人才。
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