太原口才宝语商乐园少儿口才--小学生口才训练何时zui好
很多进入小学学习的学生家长在咨询中经常会问：“我们孩子从小不爱说话（或者不会说话，口才不好，说不好）现在学是不是晚了，还有必要进行口才这方面的训练么？”相信看过下面的内容您自然会找到da案。
三到六岁是儿童自发口头语言发展的关键期，而儿童六至七岁进入小学学习，则由原来的自发口头语言学习转向自觉地和有目的的“学说话”时期，因此，专家们将这一年龄期称为语言能力形成的关键期。
对小学生来说，由幼儿园进入小学是个大阶梯，他们已经能够掌握本族语音，词汇量迅速增加，所使用的句型较多且语句较完整，并能较连贯地表达自己的思想。在这个阶段，应重视儿童口才语言的培养和训练，努力开发儿童潜在的口才语言能力。语言发展需要环境，丰富的语言环境会激发儿童学习语言的兴趣，促使儿童多听、多看、多说、多模仿，让其有机会接触外部世界，亲自去观察和鉴赏。
励行口才培训:打通交流障碍,提升语言魅力
当di一声啼哭响起，当一个新生命如约而至，从此，说话、怎么说话这个命题，就开始伴随我们漫长的人生。
《战国策》起首便有：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵。”东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的故事，让人心潮澎湃；回归现实的面向，在信息泛滥、众声喧哗的今天，让别人听到自己的声音，不仅是满足自我表达的需要，更是争取成功机会的必要条件。
沟通能力、演讲能力早已从软实力变为硬要求。需要厘清的是：
——喋喋不休不是口才，有效表达才是。
——声高激昂不是口才，言之有理才是。
好的演讲需要知识同构，好的沟通必须情感共振。在这个无论是技术、生活方式还是话语都在极速更新的时代，励行口才结合传播学知识，给您提供科学的、适宜当前的口才提升方案。
口才培训机构少儿口才培训与播音、主持、朗诵、演讲有何区别？
从学术概念上区分
1.口才：《现代汉语词典》上的解释为：名词说话的才能。有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。
2.播音：指电台、电视台等电子媒体所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的主持活动。播音员即电子媒体的节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒等电子媒体进行传播信息的创作性活动。
3.演讲：又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
主持人：主持人是指具有采、编、播、控等多种业务能力，在一个相对固定的节目的个人。集编辑、记者、播音员于一身。在广播或电视中，出场为听众、观众主持固定节目的人，叫做节目主持人。由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目，叫做主持人节目。
4.朗诵：指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

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