从实践中体会自我成就感。让一个刚刚接触机器人教育的孩子单独去搭建一个机器人是一件非常困难的事，他们需要反复实践，花大量的时间动手操作。在花了大半个上午时间，甚至1天、2天。。。，搭建好了一个机器人，并且实现了预想的功能，孩子们就会特别幸喜，有成就感。在这种一次次成功实践的过程中，孩子的自信心得到了极大的锻炼，而且这些成本是非常低廉的，简单的一次作品，或是一次比赛。从小培养出来的这种成就感会让他们充满自信，对他们的人生发展具有极其重要的意义。教育的宗旨就是让孩子更具生存力，让他们从小培养自信。
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机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种新型教育模式。随着社会的进步，社会各界对幼儿教育重要性的认识不断提高，不光是幼教工作者，很多父母也开始非常重视孩子的现代新理念教育。机器人玩具的出现大大改变人们对幼儿教育的认知。以机器人教育为例：对于年龄较小的孩子来说，通常采用积木作为机器人玩具，首先它不是中国传统“注入式”教育的机器，它是以支持者、合作者、引导者的方式出现在幼儿的生活环境。
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教育机器人则是一类应用于教育领域的机器人，它一般具备以下特点：首先是教学适用性，符合教学使用的相关需求；其次是具有良好的性能价格比，特定的教学用户群决定了其价位不能过高；再次就是它的开放性和可扩展性，可以根据需要方便地增、减功能模块，进行自主创新；此外，它还应当有友好的人机交互界面。
公司简介：安徽智涛科技教育咨询有限公司致力于开发3~15岁儿童科技体验式教学，由中国科技大学与美国uec公司合力打造的机器人教育机构。
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