东城能力教育在这yi层次中，机器人在许多方面不再是配角，而是成为教学组织、实施与管理的主人。机器人成为我们学习的对象，这好像是遥不可及的事，但是人工智能结合xu拟现实技术、多媒体技术等让它成为实现并非太难，只是如何要越来越符合教育的发展才是更重要的。纵观机器人进入教育的五大方式，很多功能也是相互辅助、相互关联、相互融合的，我们不易完全的把它们割裂开来。
优秀的能力教育竞争是yi种实验性的学习方法，学生被置于yi个不可预知的环境中，不可期待能够获得他人的帮助。在竞争过程中，学生必须运用自己已经学过的知识，或者分析对手的优缺点，从对手的机器人中获得信息，改进自己的机器人的不足。激烈的竞争，可以极大地培养学生的分析问题、解决问题和应用知识的能力。
能力教育机器人知识的教学可以培养学生的信息素养所谓信息素养，是指利用利用信息技术手段(如internet，计算机等)积极主动地开展收集信息、判断信息、处理加工信息、表现信息、创造信息、合情合理地发送或传播信息能力的培养。集计算机和计算机语言、通信、网络、传感技术、自动化技术、人工智能等为yi体的教育智能机器人的出现，为中小学信息科技教育提供了yi个生态学习环境。