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建立学习型学校,学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,从而培养了师生之间的合作精神和团结意识,有利于学校作为一个整体素质的提高和发展。
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科学根据1、大脑的无穷潜能没有开发,有可包容50亿本书的信息量的才能。2、人的大脑由摆布脑构成,左脑记字音字义,右脑记字形。眼脑直映式的敏捷阅览,恰是表现了视觉机能,削减眼停,缩短凝视,避免回视,扩展视距的优势,一起表现大脑的思想潜能,在传统运用左脑的一起,充沛开发右脑的形象思想潜能,抵达双脑并用,敏捷处理阅览信息,然后发作阅览的高效。3、从心理学视点,人在调身、调息、调心,做到精力会集,安稳,能够扩展视觉感知单位,进步对言语符号反映的速度。
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当今的很多人对这一点感到疑问,认为自个没有这种才能。本来,敏捷阅览法仅仅将大家对图画的辨认办法运用到文字的阅览中去,改变大家多年来构成的传统阅览习气,这是都完全能够抵达的,也是人人都能学会的新的敏捷阅览习气和技术。因为人的思想进行得十分敏捷,格外是运用内部言语思想,有很强的跳动性、简缩性,常常是一闪而过。但是在传统阅览法中,因为文字信息在抵达大脑回忆中枢的进程中,必定要有听觉中枢的参加。因为听觉中枢要将文字转化为声响,而声响又只能一个一个“串行”式的传输到大脑。所以,传统阅览法不能很快、很很多地供应给大脑足够的信息进行处理,这么一快一慢,两者不能和谐运作,功率当然就很差,阅览速度天然受影响和牵制而快不起来。
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