认知能力差
对于有智力缺陷的孩子，因为他们智力发育不健全，没有发音的意识，他们没有建立起来语言与沟通的做用，而有些障碍较轻的孩子有了语言，但是语言存在问题，因为他们对语言理解和应用的狭隘性造成的。孩子们如果在智力语言发育方面有障碍，要用语言情景去训练，其他语言的训练也应该及时设置情境，让他们学会在什么样的情境下学习什么语言，从而达到发展语言的目的。爱诺学校开设了多种治愈儿童特殊的课程，包括个训课、小组课、韵律课、电脑课、加强课、感统课、情景课、融合课等服务项目，孤单封闭语迟智障儿童培训的主要课程内容是个训课、小组课、韵律课、电脑课、加强课、感统课、情景课、融合课，按照一对一个训的授课方式为儿童讲授相关知识。
认知能力差学校
对孤独儿童的问题行为不做记录、功能分析就认为孩子是故意的或者是无理取闹的。孩子问题行为的产生会有原因的，因为他们不能与他人进行有效沟通，所以不断出现新的问题行为，这就需要我们认真观察孩子的行为与什么有关系（什么人、事、环境）才可以采用好的方法加以减弱和消除孩子的问题行为。 家庭训练中态度保持不一致，不坚持泛化和巩固孩子所学的东西。有的家庭可能有其他人帮忙带孩子，就不得不提到孩子训练可能因为家人的态度不统一使训练效果大打折扣，例如：妈妈刚教会孩子上厕所时要主动说“我要上厕所”，奶奶带孩子时却总是主动把孩子带到厕所并帮孩子脱裤子解决上厕所问题，那么产生的结果可能是孩子永远
怎么解决认知能力差
据报道，美国科学会公布了11项儿童自闭的征兆。
1、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应；
2、五个月大，不能发出交流的咿呀声；
3、不能辨认父母的声音；
4、不和别人进行眼神交流；
5、九个月后才发出咿呀声；
6、说话前很少配合手势；
7、反复重复一个动作；
8、十六个月大还不能说出一个字；
9、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势；
10、两周岁不能说两个字的词语；
11、即使会说话了，也缺乏语言技巧。
如果你发现身边的孩子有以上的11个征兆，要引起重视，及时的寻求专业医生的帮助，尽早的帮助孩子缓解自闭情绪。邯郸爱诺康复中心是一家专业性很强的针对广泛性发育障碍（包括自闭、语言发育迟缓、感觉统合失调、以及各种问题行为儿童等），旨在为广大发育障碍儿童及其照顾者提供全面教育与培训的服务性机构。
邯郸爱诺特殊教育学校
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