在民谣吉他教学的过程中，大家可能会发现一个普遍现象，大部分的学生一开始对学吉他都非常有兴趣，但到达一定程度后却很容易失去兴趣甚至放弃学习吉他。其原因当然有很多，但是从教学方面究其根本，有一个很重要的问题就是有关课程安排合理性的问题。
大部分人所理解的民谣吉他，就是所谓的“边弹边唱”，很多初学者通过一段时间的学习后，几乎都可为一段简单的旋律配上和弦进，按照相应的伴奏型进行弹唱，享受音乐所带来的乐趣。
单纯从民谣吉他伴奏来说，要想获得丰富的节奏与和声织体效果，为主旋律提供有力的支撑，还须在简单指法的基础上寻求突破。
在完成了最初级阶段的学习之后，如果只是“记流水帐”式的找一些歌曲给学生弹，这样很容易使之失去兴趣，因为稍具色彩与技巧性的曲目大都有很强的技术难度，如：带有独奏性质的前奏或间奏、带有圆滑音技巧或较大难度换把的伴奏声部等。
对初学者来说，如果没有合理的课程安排，节奏型复杂化、高难度的换把、大小横按等技巧接踵而至，使之很难接受，这也是我们大部分师生称为“学习高原期”的原因。
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