有领导曾在非正式会议上说：“教育好一名中职学生就等于社会少了一个流氓，办好一所中职学校就等于国家可以减少一所监狱。”此话听起来似乎感觉有点夸张，但其用意显而易见，中职学生管理不仅是学校管理工作的重要组成部分，而且其学生管理成效好坏，直接决定着学生素质和学校办学水平的 高低，影响着社会的和谐稳定。中职学校的学生管理较其他学校更为重要，也更为艰难。那么该如何结合当前形势创造性地开展中职学生管理工作，提高中职学校育人成效呢?
（一）更新观念，牢固树立“以生为本”的教育管理思想 
中职学生往往认为自己“朽木难雕”，难成大器， 而自我菲薄、自卑自弃。因此，作为管理者必须真正把学生看作活生生的“人”来对待和尊重，以学生为中心，对学生进行人性化管理，多关爱，多鼓励，所言所行以不伤害学生的身心健康为底线要求，以促进学生快乐发展为标准准则。以生为本就是要减少过多的“刚性要求”，适当增加“贴心服务”，顺应学生心理、生理变化的规律和需求，用爱心打开学生的心扉，以高尚炽热的情感感化学生，逐步培养学生自信心，确立人生追求目标。以生为本要求管理者冷静、机智地面对学生“犯错”，既分析直接原因和间接原因，又考虑客观原因和主观原因，教育批评学生有理有据，适度适当，杜绝“治bing 伤人，力争“治bing 救人”。 以生为本就是要把学生看作是学校的di 一主人，培养学生的主人翁意识，使学生明白在学校里享有的权利和义务，全力把学生推向表现和发展的大舞台。只有让中职学生感觉到学校和老师的温暖，感受到自我的重要性，体会到学xi 生活的意义和价值，他们才会自信起来，进步起来。
    （二）突破传统管理弊端，创造宽严适度的学xi 环境。 
    中职学校的学生管理存在两个方面的矛盾： 首先，中职学校不但要招得进学生，还要留得住学生，要想留住学生，最重要的是要让学生喜欢呆在学校里，而不是怕到学校。中职生都是初中学xi 的失败者，已经厌倦了初中的学xi 环境，到中职学校来就是为了换一种环境。但是许多职校目前还是遵循普通中学的管理制度，所有管理方法简直是如出一辙，没有中职学校的特色，结果学生一来如同在原来学校一般，没有一丁点新鲜感，好象逃出魔窟又进了狼窝，整天度日如年似的，一部分学生干脆卷起铺盖走人，中职学校缺乏特色往往成为学生流失的原因之一。 其次，中职学校学生相对于升入高中的学生而言，生源质量偏低，学生自律较差。学校因为自身生存需要，又不能对生源质量提出过高要求。学生的管理难度偏大。学校如果不严格要求、强化管理，会对学校工作产生负面影响。因此， 这“宽”与“严”的矛盾，必须很好的予以解决，这就需要运用超越性思维做好学生工作。 譬如我校学生受专业限制，男生相对比较多一些，生源状况又比较复杂。为了做好学生工作，结合学校在管理中的实际情况，认真修订、完善“学生手册”、“学生德育手册”等，使学生管理制度化、规范化，做到教育无小事，管理无死角。通过强化学生日常行为规范，使学生的生活起居处在学校严格的掌控之下。我校学生上网、吸烟等现象明显减少。但严格管理本身不是目的，教育终究要达到某一目标，但在向着这一目标逼近的过程中，每一步都应有它的价值。这就要求我们运用预判力创造性开展学生工作，夯实学生工作的基础。刚入校的学生，感到学校管理比较严格，但经过一段时间的学xi 生活，却普遍能够接受。这是因为，管理制度虽然严格，管理手段却比较人性化，加之建立健全民主的管理机制，抓好制度管理中的公平、公正环节，做到制度面前人人平等，不因学生求情、家长说情而失去原则，影响规章制度的执行。另外，学校团委还经常开展丰富多样的校园文化生活和社会实践活动，给学生提供展示个性的舞台，丰富了学生的课余生活，扩大了学生的视野，提高了学生的综合素质。

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