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中国五冶技工学校对于中职学校学生管理的思考,

2019-9-11 17:01:22发布10次查看
 有领导曾在非正式会议上说:“教育好一名中职学生就等于社会少了一个流氓,办好一所中职学校就等于国家可以减少一所监狱。”此话听起来似乎感觉有点夸张,但其用意显而易见,中职学生管理不仅是学校管理工作的重要组成部分,而且其学生管理成效好坏,直接决定着学生素质和学校办学水平的 高低,影响着社会的和谐稳定。中职学校的学生管理较其他学校更为重要,也更为艰难。那么该如何结合当前形势创造性地开展中职学生管理工作,提高中职学校育人成效呢?
(一)更新观念,牢固树立“以生为本”的教育管理思想 
中职学生往往认为自己“朽木难雕”,难成大器, 而自我菲薄、自卑自弃。因此,作为管理者必须真正把学生看作活生生的“人”来对待和尊重,以学生为中心,对学生进行人性化管理,多关爱,多鼓励,所言所行以不伤害学生的身心健康为底线要求,以促进学生快乐发展为标准准则。以生为本就是要减少过多的“刚性要求”,适当增加“贴心服务”,顺应学生心理、生理变化的规律和需求,用爱心打开学生的心扉,以高尚炽热的情感感化学生,逐步培养学生自信心,确立人生追求目标。以生为本要求管理者冷静、机智地面对学生“犯错”,既分析直接原因和间接原因,又考虑客观原因和主观原因,教育批评学生有理有据,适度适当,杜绝“治bing 伤人,力争“治bing 救人”。 以生为本就是要把学生看作是学校的di 一主人,培养学生的主人翁意识,使学生明白在学校里享有的权利和义务,全力把学生推向表现和发展的大舞台。只有让中职学生感觉到学校和老师的温暖,感受到自我的重要性,体会到学xi 生活的意义和价值,他们才会自信起来,进步起来。
    (二)突破传统管理弊端,创造宽严适度的学xi 环境。 
    中职学校的学生管理存在两个方面的矛盾: 首先,中职学校不但要招得进学生,还要留得住学生,要想留住学生,最重要的是要让学生喜欢呆在学校里,而不是怕到学校。中职生都是初中学xi 的失败者,已经厌倦了初中的学xi 环境,到中职学校来就是为了换一种环境。但是许多职校目前还是遵循普通中学的管理制度,所有管理方法简直是如出一辙,没有中职学校的特色,结果学生一来如同在原来学校一般,没有一丁点新鲜感,好象逃出魔窟又进了狼窝,整天度日如年似的,一部分学生干脆卷起铺盖走人,中职学校缺乏特色往往成为学生流失的原因之一。 其次,中职学校学生相对于升入高中的学生而言,生源质量偏低,学生自律较差。学校因为自身生存需要,又不能对生源质量提出过高要求。学生的管理难度偏大。学校如果不严格要求、强化管理,会对学校工作产生负面影响。因此, 这“宽”与“严”的矛盾,必须很好的予以解决,这就需要运用超越性思维做好学生工作。 譬如我校学生受专业限制,男生相对比较多一些,生源状况又比较复杂。为了做好学生工作,结合学校在管理中的实际情况,认真修订、完善“学生手册”、“学生德育手册”等,使学生管理制度化、规范化,做到教育无小事,管理无死角。通过强化学生日常行为规范,使学生的生活起居处在学校严格的掌控之下。我校学生上网、吸烟等现象明显减少。但严格管理本身不是目的,教育终究要达到某一目标,但在向着这一目标逼近的过程中,每一步都应有它的价值。这就要求我们运用预判力创造性开展学生工作,夯实学生工作的基础。刚入校的学生,感到学校管理比较严格,但经过一段时间的学xi 生活,却普遍能够接受。这是因为,管理制度虽然严格,管理手段却比较人性化,加之建立健全民主的管理机制,抓好制度管理中的公平、公正环节,做到制度面前人人平等,不因学生求情、家长说情而失去原则,影响规章制度的执行。另外,学校团委还经常开展丰富多样的校园文化生活和社会实践活动,给学生提供展示个性的舞台,丰富了学生的课余生活,扩大了学生的视野,提高了学生的综合素质。

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