全日制托管
馆内所有的环境和设施都是根据孩子的需要所设计，有准备的环境就是我们提供给孩子最有益的环境，所有的基础装饰如墙纸、门框、壁柜、书架、地毯都是选用进口环保材质构建，直接与孩子有常接触的如玩具，书籍、教具也都是优质选购。我们聘有专门的营养师和厨师，以专业知识给孩子进行食物的营养搭配，严把食品采购环节。给予孩子的所有餐点都是新鲜的，健康，营养的。例如会有新鲜烤制的面包和糕点 ，提供纯鲜榨果汁以保证无任何添加剂。保证了“给予孩子的就是最好的”最终理念。
蒙台梭利非常重视儿童智力早期开发，但是反对教师为中心的填鸭式教育，蒙台梭利学校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体、是中心，主张从日常的训练入手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发的主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和指导员。这种教师不教，孩子自己探索的教育模式比灌输式教育其效果要好得多。蒙台梭利班的孩子在6岁前不但轻松、愉快地掌握了阅读及计算的基本能力，还掌握了相当多的自然知识，而且更重要的是对学习产生了浓厚的兴趣。
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早在20世纪初，随着《蒙台梭利教育法》中文译本的出现，蒙台梭利教育即传入我国。当时我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生评价蒙台梭利说：她的努力和功绩，揭开了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新。1914年，江苏省成立了“蒙台梭利教育法研究会”，1923年，国立北平女子师范大学附属蒙养园，开办了两个蒙台梭利班（1926年因人事变更而停办），这些是蒙台梭利传入我国之初的情况。当时我国与世界其他国家同时接触了蒙台梭利教育，蒙台梭利教育一经引入，即受到国内幼教界的好评与欢迎。