四川幼儿手脑速算加法教材经销？数元教育圆孩子的梦想。手脑速算是1999年通过国家鉴定的，国内外新闻媒体的频频报道、国内外的讲学和奖励、国家领导的鼓励和支持、几百家城市的成功的运作、培养的速算神童在电视上的频频表演，使人们提起手脑速算，就联想起徐工。
拨打热线咨询或留言就会获等精美数学教材一套
思维图运算法的特点
    思维图运算法是徐工最近发明的将抽象的数、数的意义、数理关系、运算结果和原理、数理思维过程全部变成看得见的有思维导向的图形的运算方法和数理思维训练方法。开创了数字运算无抽象的历史，特别适应与幼儿右脑思维的特点。具有如下特点：
运算过程数形移动：运算的过程可用移动数形的方法来完成。
思维过程用手操作：数理的思维过程可用手操作来完成。
数理概念自己悟出：幼儿在动手操作的过程中悟出数的原理、计算原理和处理信息的思维方法。
运算原理拼玩演绎：运算原理可用操作智能算理拼玩器来演绎。
数元教育产品的特点：
    2007年发明数元、数形，2012年推出的数元教育体系改写了沿用了千年的数字符号演绎的历史，其主要特点如下：
 1、立竿见影的效果：5岁的孩子用数形一小时学会进位加法。
 2、算理看的明明白白。改写了世界上沿用了千年的数字符合运算的历史。是数的运算成为数量的运算。
 3、三个自己：数是孩子自己拼成的，运算原理是孩子自己拼出来的，运算的思维过程是孩子自己悟出来的。学后孩子知道怎么着手对题进行分析解决。                  
 4、三个会：孩子不仅会算，还知道为什么这样算，怎么分析怎么算。对数的运算融会贯通。
 5、短期训练可达到神奇的运算能力。
三个困惑：手口不一致，数到9就乱数，只会背、不会算。
   1、幼儿在数数的时候手口不一致？为什么？
  因为孩子数到5并不知道是5个量。
  2、幼儿在数数数到9、19、29……时就乱数，为什么？怎样解决？
  这是因为数到9的时候孩子在大脑中想的是勺子9，再数1后怎么是10呢？ 1和0在一起比9大还是小呢？
  3、孩子背诵100遍1+4等于5，还是不会算，为什么？怎样解决？
原因是孩子不理解，我们传统的教学用的是数字，1+4在幼儿脑中是铅笔和红旗放在一起，它怎么会是秤钩5呢？孩子困惑了。

---

山东徐手工手脑速算教育研究所
18006363893