本报记者小方实习生严嘉悦
不过，参与面如此之广的暑期社会实践的质量和意义究竟如何，各种观点也是见仁见智。是机会？还是“鸡肋”？本报记者对几类社会实践活动进行了深入探寻。
现象：“单位印章”、实践报告网上热卖
前几日，某大学生网购实习证明的消息在新浪微博引发热议，而记者在“淘宝”上搜索“印章制作”，随即出现了各类印章制作的商家。在一家写着“实习印章刻录”的店铺，记者以大学生的身份询问能否制作社会实践单位印章，该商家的回复是“绝对没有问题！”随后，记者把要刻制的印章名称和尺寸发给店家，不一会儿店家就发来了“印章模板”。记者看到，该店铺“社会实践印章刻录”商品月销售量达到2025！据了解，这类印章制作在网上店铺的标价约为20至100元不等。
在朋友圈和qq空间，也有公然售卖社会实践（实习）证明的情况存在。比如记者在qq空间就阅读到这样一条“说说”被广泛转发：“实践报告进度：已经预定的表格都已经分类好，还有需要的抓紧啦。”配图为厚厚的一沓盖好章子的“××大学暑期社会实践鉴定表格”，还有人在此消息下面留言询问价格。
有需求就有市场，“单位印章”、“实践报告”之类“商品”的热卖，也从一个侧面反映了对于暑期社会实践这个事儿，不少大学生还是抱着敷衍应付的心态。
追问一：
暑期实习到底“水不水”
暑期实习是大学生社会实践的主要选择之一。有学校直接安排实习、见习单位的，更多的学生则通过投简历自己落实实习单位。
大多数学生暑假实习，是希望为将来的工作打基础。苏州大学城市轨道交通学院大四的小惠告诉记者，争取到一个专业对口的实习机会不容易。又是投简历，又是面试，他最终在近50个应聘者中脱颖而出。
但部分受访者也吐槽：近两个月的实习，很难有真正的收获。某大学物联网专业的同学告诉记者：“实习单位是学校安排的，但去了后没专人带，对各项工作都不熟悉也缺乏经验，也不太有机会真正参与，只能打打杂，或者就是一整天在办公室发呆。”
还有个别同学则表示，学校要求学生自己找实习单位，“我投了多份简历都‘石沉大海’，就索性找了附近一家单位盖章，实习报告也是在网上搜别人的，模仿着写。”
事实上，不少受访大学生对于暑期实习满意度都不高。而一家私企的负责人坦言：企业追求利益，实习生不熟悉工作流程，要安排员工带着他们，很耽误人力。而且大学生暑期实习时间也就是一两个月，相当于工作刚上手就走了，对企业来说，很难重视。
华中科技大学建筑学专业的王同学暑假也回苏实习，她的看法是：“实习其实‘可水可不水’，关键在于自己。我们积极主动一点，多问多观察，多向老师讨工作，还是可以学到很多。
熟悉一个陌生的环境，打
破‘坚冰’，得到别人的信任和帮助，也是很好的人际交往锻炼。但就身边的情况来说，混一下也是很容易的。”
追问二：
短期支教是否“面子工程”？
近年来，支教也成为大学生暑期社会实践的重要活动之一。据了解，大学生短期支教主要是通过校学生会、大学生社团、校党团机构、ngo招募等多种渠道参与。很多学校会成立公益社团，组织大学生参与暑期支教。
华中农业大学小苏同学对于刚刚结束的支教的满意度却并不高。他告诉记者，暑假跟随学校的公益社团去到武汉黄陂区木兰乡进行支教。“真正到了支教地时，发现那里的经济状况良好，并不迫切需要支教这一形式。很多家长把支教团当成‘托儿所’，孩子们对我们精心准备的支教内容也不在意。”
事实上，近年来对于大学生支教的质疑时有出现：“只不过去一两周，如何给当地孩子带去有用的知识和帮助？弄不好，反而给当地孩子造成一些‘情感伤害’。”“有些支教真是‘面子工程’‘，拍照宣传’为主。”
一位多次参与、组织暑期支教的大学生告诉记者：“老实话，相比给予当地孩子们的帮助，支教对我们大学生来说收获更大。”他认为大学生支教的目的主要是分为三种。一种是真的喜欢公益也喜欢孩子；一种是重在体验支教生活，丰富自己的阅历；另外也有用于加学分等一些功利目的的。
对于如何提高支教的质量，他表示前期与支教地的沟通和联系很重要，应该多做一些踩点调查，充分考虑家长和学生的需求。“光有一腔热情是不够的，因为参与支教的大学生教学经验是缺乏的，知识的精准性和针对性不如当地的老师。所以，要发挥自己所长，充分准备设计，才能真正让孩子有受益。”他还强调，同学们也要更加注意言传身教，你的一言一行孩子是会模仿的。”“
追问三：
社会调研变成“公费旅游”？
组织社会实践队走访调研，如今也在各大高校普遍开展。利弊好坏各有说法，有同学表示很有收获，亦有参与者认为参与的社会实践主题和目的都不明确，调研也不深入，得不出有价值的成果。
据了解，如今的社会调研主要分为结合大学专业的社会调查、对社会热点的分析调研以及根据学校或项目提供方的要求展开社会调查等多种类。部分高校的社会实践队是由学生自己选择感兴趣的课题，进行组队和申报，学校选取可行性较强的团队给予组队。后期经费上，
学校也会根据各团队申报情况和调研成果，给予一定的支持。
但社会调研的质量也是良莠不齐。“确实有给当地发问卷，但有效问卷并不多，问卷设计也有问题，最后得出的结论距预期太远。后来，我们还抽空去了当地著名的景点，据说后期经费上也给报销了。”一位大学生如是说。
也有同学告诉记者：“在调研时，实际情况跟预想的完全不一样，相关地区或行业企业并不配合，也没有专业指导，最后发现根本没啥成果或结论，不如网购一份实践报告，省钱又省事。”
苏州大学的一位同学则认为只要用心做，自然会受益。去年他们五人一行组队调研少数民族文化，深入贵州等山区，“我们真正用在调研上的经费应该有2000多，最后学校也没有给报销。但我觉得还是很有意义，对贫困地区的经济发展等做了一些思考，得出的结论比预期的更深刻。”
思考：“真锻炼”为何会成“走过场”？
旨在让大学生们拓展视野，接触社会，锻炼能力的暑期社会实践在部分学生那里为啥“真锻炼”未果反成“走过场”？苏州大学文正学院新闻中心主任邢超给出了以下分析：
从学校层面来说，对具体的任务和要求强调得较多，但是对于暑期社会实践为什么要做、做什么、怎么做却解释不到位；对于一些学校组织、主导或者认定的重点实践项目有过程管理、结果考核，而数量占绝大多数的学生个人实践只要在形式上符合学校的要求就基本上能够通过。
从学生层面来说：没有认识到暑期社会实践是课堂学习的延伸以及年轻人融入社会、承担社会责任的重要途径，主观重视不够；在他们的时间管理中，暑期更多是出游、会友或者休息的“档期”，一旦发生冲突，自然是暑期社会实践为其让路；学校考核的流于形式，也便于他们应付了事。
此外，不少家长对于暑期社会实践也存在认识上的不到位，在这一方面也不会对子女进行太多的督促、提醒和要求，甚至会为配合子女完成盖章等任务走后门、通关系；从社会资源来说，很多单位也没有接受大学生暑期社会实践的制度安排，有时候为了规避风险不愿意接受学生的暑期社会实践，也有时候碍于关系和人情，为不存在的社会实践虚盖公章——而这对于他们来说，即使被发现弄虚作假也没有明确的责任或者风险。